Memoria de trabajo: un programa de intervención para mejorar el rendimiento en matemáticas en estudiantes de 9 años

Abstract

La literatura permitió demostrar que la memoria de trabajo está implícita en la ejecución de operaciones matemáticas, asimismo, se evidencia que existe una estrecha relación con el rendimiento académico en matemáticas, y que el bajo nivel en el rendimiento académico en esta área es una problemática que aqueja a los estudiantes y docentes especialmente en educación primaria. Por lo anterior, el objetivo general del presente Trabajo de Fin de Estudios fue diseñar una propuesta de intervención enfocada en el fortalecimiento de la memoria de trabajo para mejorar el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de 9 años. Para ello, se realizó una revisión teórica sobre la memoria de trabajo, sus componentes y el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de educación primaria. Seguido de ello, se plantearon doce actividades para estimular y potenciar el ejecutivo central, el bucle fonológico, la agenda visoespacial y el búfer episódico haciendo uso de operaciones matemáticas básicas que implicaron la resolución de problemas, cálculo mental, símbolos matemáticos, geometría, razonamiento abstracto, proporcionalidad, perímetro, longitud, área, masa y volumen. De igual manera, se planteó el proceso de evaluación que permitirá mediante tres momentos evaluativos evidenciar la efectividad de las actividades antes, durante y después de la ejecución. Se concluye que la ejecución de la propuesta permitirá mejorar el rendimiento académico en matemáticas en el grupo seleccionado, ya que aplicar actividades en el aula que involucren la estimulación de la memoria de trabajo favorecerá el rendimiento académico en la asignatura en mención. Por último, se espera que la propuesta de intervención sea replicada en niños de 9 años pertenecientes a otras instituciones educativas donde sea evidente la presencia de esta problemática.