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La tecnología y la educación en danza: una revisión bibliográfica en WOS (2011-2021)
| dc.contributor.author | de las Heras Fernández, Rosa | |
| dc.contributor.author | Cisneros, Pablo | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-19T07:11:22Z | |
| dc.date.available | 2022-08-19T07:11:22Z | |
| dc.identifier.issn | 1695-324X | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/13404 | |
| dc.description | Dance has been used transversally in schools for learning content from other areas, using tools such as robots. However, there are few studies on teaching-learning processes that include the incorporation of digital technologies. Thus, this paper presents a descriptive literature review of the most relevant scientific literature in the last ten years on dance education and the presence of technology. It delves into different stages and educational contexts, both formal and non-formal. Reference is made to Early Childhood Education, reflecting on the scarce presence of dance, as well as in Primary Education, although at this stage the use of video games and applications predominates. In Higher Education, the focus is on tools such as video, web platforms, sensors and online teaching. The conclusions show that digital technologies are tools for teaching and learning of dance that represent a different approach to traditional teaching methods and help the motivation of students, as well as the overall development of students. | es_ES |
| dc.description.abstract | La danza seha utilizado de forma transversal en la escuela para el aprendizaje de contenidos de otras áreas, usando herramientas como robots. Sin embargo, existen escasos estudios sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje que incluyanla incorporación de las tecnologías digitales. Así pues, el presente trabajo exponeuna revisión bibliográfica descriptiva de la literatura científica más relevante en los últimos diez años sobre la educación en danza y la presencia de la tecnología. Se ahonda endiferentes etapas y contextos educativos, tanto formales como no formales. Se hace referencia a Educación Infantil, reflexionando sobre la escasa presencia de la danza, así como en Primaria, aunque en esta etapa predomina el uso de los videojuegosy aplicaciones. En Enseñanzas Superiores se incide en herramientas como el Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del ConocimientoPublicación en línea(Semestral)Granada (España)Época IIVol. 21(1)Enero-Juniode 2021ISSN: 1695-324Xhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanetDOI: http://doi.org/10.30827/eticanet.v21i1.18424194vídeo, las plataformasweb, sensores y la docencia online. Las conclusiones ponen de manifiesto que las tecnologías digitales son herramientas para la enseñanza y aprendizaje de la danza que suponen una manera diferente de abordar los métodos de enseñanza tradicionales y que ayudan a la motivación del alumnado,así como al desarrollo integral del alumnado. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | ETIC Net-Revista Científica Electrónica de Educación y comunicación en la sociedad del conocimiento | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | ;vol. 21, nº 1 | |
| dc.relation.uri | https://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/18424 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | aulas | es_ES |
| dc.subject | baile | es_ES |
| dc.subject | educación física | es_ES |
| dc.subject | TIC | es_ES |
| dc.subject | classrooms | es_ES |
| dc.subject | dance | es_ES |
| dc.subject | physical education | es_ES |
| dc.subject | ICT | es_ES |
| dc.subject | Emerging | es_ES |
| dc.title | La tecnología y la educación en danza: una revisión bibliográfica en WOS (2011-2021) | es_ES |
| dc.title.alternative | Technology and dance education: a literature review in WOS (2011-2021) | es_ES |
| dc.type | Articulo Revista Indexada | es_ES |
| reunir.tag | ~ARI | es_ES |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.30827/eticanet.v21i1.18424 |
