La danza seha utilizado de forma transversal en la escuela para el aprendizaje de contenidos de otras áreas, usando herramientas como robots. Sin embargo, existen escasos estudios sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje que incluyanla incorporación de las tecnologías digitales. Así pues, el presente trabajo exponeuna revisión bibliográfica descriptiva de la literatura científica más relevante en los últimos diez años sobre la educación en danza y la presencia de la tecnología. Se ahonda endiferentes etapas y contextos educativos, tanto formales como no formales. Se hace referencia a Educación Infantil, reflexionando sobre la escasa presencia de la danza, así como en Primaria, aunque en esta etapa predomina el uso de los videojuegosy aplicaciones. En Enseñanzas Superiores se incide en herramientas como el Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del ConocimientoPublicación en línea(Semestral)Granada (España)Época IIVol. 21(1)Enero-Juniode 2021ISSN: 1695-324Xhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanetDOI: http://doi.org/10.30827/eticanet.v21i1.18424194vídeo, las plataformasweb, sensores y la docencia online. Las conclusiones ponen de manifiesto que las tecnologías digitales son herramientas para la enseñanza y aprendizaje de la danza que suponen una manera diferente de abordar los métodos de enseñanza tradicionales y que ayudan a la motivación del alumnado,así como al desarrollo integral del alumnado.