Harry Potter y la gamificación en el aula invertida de inglés en 4º de ESO

Abstract

La propuesta de intervención expuesta en el presente Trabajo de Fin de Máster pretende aportar ideas prácticas que contribuyan al avance en el campo de la innovación y mejora educativa del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa. En concreto, la unidad didáctica diseñada ha sido pensada para una clase de 4º de Educación Secundaria Obligatoria recurriendo a un diseño metodológico ecléctico, en la que se combinan tres de los enfoques en auge en los últimos años: la gamificación, el aula invertida y el trabajo por proyectos. El hilo conductor que entrelaza las diferentes sesiones es el mundo mágico de Harry Potter, la narrativa escogida para las actividades de gamificación. A través de la elección de estas metodologías, se pretende promover la autonomía de los estudiantes y su papel fundamental en el propio proceso de aprendizaje del idioma inglés, garantizar un aprendizaje significativo, experiencial y lúdico implicando las emociones y la creatividad de los alumnos, además de fomentar el trabajo colaborativo, las habilidades sociales y el uso de diferentes herramientas tecnológicas. Asimismo, se pretende crear una propuesta de intervención capaz de utilizar las ventajas de cada una de las metodologías utilizadas con el fin de aunar fuerzas para atender a las diferentes estrategias y ritmos de aprendizaje, necesidades, intereses y factores de motivación de todos los alumnos.