La relación entre práctica musical instrumental y el nivel de creatividad y atención en niños de 11 años
Fecha:
02/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Diversas investigaciones recogen la influencia de la música sobre el cerebro tanto a nivel
estructural como funcional, así como la influencia que la práctica musical tiene en habilidades
cognitivas superiores no musicales. El presente trabajo pretende analizar la relación concreta que
existe entre la práctica musical instrumental y el desarrollo de la creatividad y la atención en niños
de 11 años. El diseño de investigación es de tipo cuantitativo no experimental, realizando un
estudio comparativo y correlacional ex post facto de las variables creatividad y atención en niños de
11 años que reciben formación instrumental (piano) en un contexto de enseñanza musical reglado
(Enseñanzas Elementales de Música en un Conservatorio). Los instrumentos para medir las
variables serán la prueba CREA para la creatividad y la prueba D2 para la atención. Se espera
encontrar diferencias entre el nivel de creatividad y atención en niños que tocan el piano (grupo de
músicos) frente a niños que no tocan ningún instrumento (grupo de no músicos). En concreto se
espera encontrar un nivel de creatividad y atención superior en el grupo de niños músicos.
También se espera encontrar una fuerte relación positiva y estadísticamente significativa entre las
variables creatividad y atención en los niños que tocan el piano. Todo ello pone de manifiesto que
la práctica instrumental puede tener importancia en la educación no solo a un nivel estrictamente
musical.
Descripción:
Various investigations reflect the influence of music on the brain both structurally and functionally,
as well as the influence that musical practice has on superior non-musical cognitive abilities. This
article aims to analyze the concrete relationship that exists between instrumental musical practice
and the development of creativity and attention in 11-year-old children. The design of the research
is of a non-experimental quantitative type, and carries out a comparative and correlational study ex
post facto of the variables of creativity and attention in 11-year-old children who receive
instrumental training (piano) in a context of regulated musical teaching (Teaching music
elementals in a conservatory). The instruments to measure the variables will be the CREA test for
creativity and the D2 test for attention. It is expected to find differences between the level of
creativity and attention in children who play the piano (group of musicians) compared to children
who do not play any instrument (group of musicians). Specifically, it is expected to find a higher
level of creativity and attention in the group of children musicians. It is also expected to find a
strong, positive and statistically significant relationship between the variables of creativity and
attention in children who play the piano. All this shows that instrumental practice can be
important in education not only at a strictly musical level.
Ficheros en el ítem
