El rendimiento académico permite dar una aproximación de las habilidades de un estudiante a partir de valores cuantitativos y cualitativos, siendo esta, una de las variables más observadas a nivel educativo. En el ejercicio docente, se evidencia cómo estudiantes con discapacidad visual presentan un rendimiento académico inferior a sus pares, a pesar de que sus capacidades cognitivas son normotípicas; esto debido a la falta de medios y estrategias a nivel escolar para trabajar con este alumnado. Es por esto, por lo que en esta propuesta de intervención se presenta la estimulación multisensorial, utilizando el arte y el juego como estrategias de aprendizaje para compensar la discapacidad visual y al mismo tiempo mejorar el rendimiento académico. Ha sido diseñada para 30 estudiantes de 9 y 10 años que cursan cuarto grado de primaria, entre ellos cuatro diagnosticados con discapacidad visual desde leve hasta ceguera, de una institución educativa oficial en Quindío, Colombia. Al compensar la visión con estimulación auditiva y háptica en diferentes actividades de arte y juego que incluyen: la percepción de la naturaleza, el moldear figuras, el diferenciar materiales a partir de texturas y formas, el reconocimiento del espacio y el entorno, entre otras, se busca fortalecer las competencias del área correspondiente a los derechos básicos de aprendizaje (DBA) de ciencias naturales, así como la motivación y el trabajo en equipo. Por consiguiente, esta propuesta permite abordar las enseñanzas de esta asignatura a partir de la estimulación multisensorial, fortaleciendo los procesos de aprendizaje a partir del arte y el juego, y brindando al estudiante espacios académicos que aumentan la motivación por el estudio, la inclusión escolar y la investigación.