La cultura en la enseñanza de E/LE a nativos indígenas de Colombia

Sánchez-Arbeláez, Juan Sebastián

dc.contributor.author	Sánchez-Arbeláez, Juan Sebastián
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2021-10-25T11:54:13Z
dc.date.available	2021-10-25T11:54:13Z
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/12043
dc.description	The purpose of this Master's Final Project is to develop a pedagogical didactic for indigenous ethnic groups in Colombia, who have been displaced from their lands as a result of the armed conflict in the nation. The didactics is intended for students with a B1 language level, using elements of the post-method approach to guide the teaching-learning process, managed by an acculturation framework that facilitates their migratory process from a rural to an urban setting. In the first block, theoretical concepts necessary to understand the context of ethno-educational teaching in Colombia were developed, as well as key terms such as typology of culture, culture in the classroom of Spanish as a Foreign Language (E/LE) and intercultural communicative competence. In the second instance, the pedagogical didactics was developed, proposing 3 class sessions where the importance of teaching is highlighted by recreating real communication situations which indigenous students can face in their migratory process, in addition to 4 activities that allow them to understand linguistic concepts necessary to learn the Spanish language and the culture in which they will begin their acculturation process.	es_ES
dc.description.abstract	El presente TFM tiene como objeto el desarrollo de una didáctica pedagógica para etnias indígenas en Colombia, quienes han sido desplazadas de sus tierras producto del conflicto armado que afronta la nación. La didáctica está dirigida para estudiantes con un nivel de lengua B1, utilizando elementos propios del enfoque posmétodo para orientar el proceso de enseñanza – aprendizaje, regido por un marco de aculturación que les facilite su migración de un escenario rural a uno urbano. En el primer bloque se desarrollaron los conceptos teóricos necesarios para entender el contexto de la enseñanza etnoeducativa en Colombia, además de términos claves como la tipología de la cultura, la cultura en el aula de E/LE y la competencia comunicativa intercultural; en segunda instancia se desarrolló la didáctica, proponiendo 3 sesiones de clase en donde se resalta la importancia de orientar la enseñanza recreando situaciones de comunicación real que pueden afrontar los estudiantes indígenas en su proceso migratorio, además de 4 actividades que les permitan entender los conceptos lingüísticos necesarios para aprender la lengua castellana y la cultura en la cual iniciarán su proceso de aculturación.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	E/LE	es_ES
dc.subject	nivel B1	es_ES
dc.subject	posmétodo	es_ES
dc.subject	aculturación	es_ES
dc.subject	competencia comunicativa intercultural	es_ES
dc.subject	Spanish as a Foreign Language (E/LE)	es_ES
dc.subject	level B1	es_ES
dc.subject	post-method	es_ES
dc.subject	acculturation	es_ES
dc.subject	intercultural communicative competence	es_ES
dc.subject	Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera	es_ES
dc.title	La cultura en la enseñanza de E/LE a nativos indígenas de Colombia	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
reunir.tag	~MEELE	es_ES