Propuesta educativa para reforzar la competencia matemática en estudiantes de 4° y 5° de primaria con TDAH inatento

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo diseñar una propuesta educativa innovadora para el refuerzo de la competencia matemática de los estudiantes de cuarto y quinto grado de Educación Básica Primaria con TDAH del subtipo inatento, a través del club de matemáticas que dispone el centro en horario extraescolar, haciendo uso de un proyecto gamificado y las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La metodología está centrada en la técnica de la gamificación, que reúne los elementos comunes del juego como son la historia, los personajes, las recompensas, los desafíos, la competencia, entre otros, combinando la parte presencial y virtual a través del uso de plataformas, herramientas digitales y dispositivos móviles (tabletas). Además, se emplea el aprendizaje cooperativo para que el alumnado pueda avanzar en grupos (escuadrones) por los desafíos que plantea la historia. En total, hay nueve desafíos en los que se trabajan los contenidos curriculares de matemáticas para los grados cuarto y quinto de Educación Primaria y así, se logre reforzar las competencias básicas del área. Con el análisis DAFO de la propuesta educativa, se determina su viabilidad para ser implementada en el centro educativo, ya que se destaca un mayor número de fortalezas y oportunidades que ayudan a dar solución o un mejor manejo a las debilidades y amenazas identificadas en dicho análisis. Es así, como se resalta la importancia de proponer estrategias constructivas e inclusivas que ayuden al refuerzo de la competencia matemática en estudiantes de grados cuarto y quinto de Educación Básica Primaria con TDAH y, a su vez, se le dé mayor uso a los recursos tecnológicos con los que cuenta el centro educativo.