La educación medioambiental a través de una residencia artística en la asignatura EPVA en 4º de la ESO
Fecha:
29/07/2021Palabra clave:
educación artística; residencias de arte; arte contemporáneo; educación medioambiental; metodologías artísticas de enseñanza aprendizaje; arts education; artistic teaching and learning methodologies; artist in residence; contemporary art; environmental education; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Dibujo y Artes Plásticas
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La educación artística suele asociarse demasiado a menudo a la realización de manualidades.
Este enfoque, no solo empobrece la educación artística sino la educación en general ya que
cada vez desde un mayor número de ámbitos, se demuestra que el arte es una forma de
conocimiento, con ciertas particularidades y que adoptar metodologías artísticas de
enseñanza aprendizaje, mejora los procesos y los resultados educativos, al incorporar las
emociones, el placer, la estética y aceptar el pensamiento divergente, de la misma forma que
el pensamiento lógico o causal.
A través de las residencias artísticas, a lo largo de la historia, se ha introducido la figura del
artista en las dinámicas de la institución escolar. El artista residente ha perseguido diferentes
objetivos, desde la realización de talleres con los alumnos, a misiones más ambiciosas, como
la reforma educativa o las encomendadas por Loris Malaguzzi a los talleristas de Reggio Emilia.
Incorporar a un artista contemporáneo y con él su práctica, acerca las estéticas, los procesos
y los temas de interés, de mas rigurosa actualidad, al ámbito educativo. Uno de estos temas
es el problema medioambiental que generan los desechos de la sociedad de consumo y los
retos que este hecho nos plantea.
El presente trabajo desarrolla una propuesta en la que los alumnos de cuarto de la Educación
Secundaria Obligatoria en la asignatura Educación Plástica, Visual y Audiovisual participan en
el desarrollo de un proyecto colaborativo con un artista en residencia para realizar una
intervención en un espacio del Instituto empleando objetos de desecho.
Finalmente se concluye que, acogerse a programas de residencia para abordar proyectos de
creación, puede resultar enriquecedor para todos los agentes implicados, desde los docentes,
los alumnos, el artista, pasando por las instituciones culturales y las educativas. Además, este
tipo de proyectos encajan muy bien, cuando lo que se persigue es el desarrollo competencial
de los alumnos.
Descripción:
Arts education is too often associated with the making of handicrafts. This approach not only
impoverishes arts education, but education in general, since more and more fields are
showing that art is a form of knowledge, with certain particularities, and that adopting artistic
teaching and learning methodologies improves educational processes and results, by
incorporating emotions, pleasure, aesthetics and accepting divergent thinking in the same
way as logical or causal thinking.
Through artistic residencies, throughout history, the figure of the artist has been introduced
into the dynamics of the school institution. The artist-in-residence has had different
objectives, from the realization of workshops with students, to more ambitious missions, such
as educational reform or those entrusted by Loris Malaguzzi to the Reggio Emilia workshop
leaders.
Incorporating a contemporary artist and with him his practice, brings aesthetics, processes
and topics of interest, of more rigorous actuality, closer to the educational field. One of these
topics is the environmental problem generated by the waste generated by the consumer
society and the challenges that this fact poses to us.
The present work develops a proposal in which the students of the fourth year of Compulsory
Secondary Education in the subject Plastic, Visual and Audiovisual Education participate in the
development of a collaborative project with an artist in residence to carry out an intervention
in a space of the Institute using waste objects.
Finally, it is concluded that taking part in residency programs to tackle creative projects can
be enriching for all the agents involved, from teachers, students, the artist, to cultural and
educational institutions. In addition, this type of project fits very well when the aim is the
development of students' competencies.
Ficheros en el ítem
