Aprendizaje Basado en Proyectos en los Itinerarios Formativos Específicos: Construcción de un gallinero, producción de huevos y su impacto para el medio ambiente

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster tiene como finalidad principal ofrecer una propuesta de intervención en la que se trabaje mediante Aprendizaje Basado en Proyectos, para la construcción de un gallinero, en el enclave de los Itinerarios Formativos Específicos, orientados a la Formación Profesional de adolescentes con disfunción cognitiva leve o moderada, describiendo las fases de esta metodología. Con esta propuesta de intervención, también se persigue desarrollar un fuerte vínculo del alumnado con el proyecto, para potenciar la motivación por el aprendizaje de las ciencias, ya que, casi con total seguridad, les despertará la curiosidad por conocer los procesos biológicos que hacen posible que los huevos lleguen a nuestro plato, además de preocuparse por el cuidado y mantenimiento de las gallinas. Sumado a lo anterior, el trabajo cooperativo, permitirá al alumnado con discapacidad potenciar un amplio abanico de competencias y valores personales, tales como: el trabajo en equipo, la asertividad, la paciencia, el respeto, etc., como profesionales donde adquirirán habilidades y rutinas de trabajo propias de la profesión para l a cual se están formando. Por otro lado, se pretende poner de manifiesto la importancia de crear conciencia social en pro del medio ambiente adaptada al alumnado con discapacidad de manera que entiendan la trascendencia de la sostenibilidad e n el ámbito laboral. La metodología utilizada será el ABP, mediante el cual se pretende aplicar el trabajo cooperativo para potenciar habilidades sociales y motivar a los alumnos en el aprendizaje de las ciencias. Con esta propuesta de intervención se puede concluir, casi con total seguridad, que el trabajo cooperativo es altamente beneficioso en alumnado con Necesidades Educativas Especiales, ya que les brinda la oportunidad de sentirse parte de un grupo, de interactuar con sus iguales y de poner en práctica habilidades sociales y laborales, así como incorporar en sus rutinas diarias una serie de competencias profesionales que les abran paso en el mundo laboral. Finalmente, se espera que el alumnado acabe sensibilizado y con cierta conciencia social respecto a la importancia de cuidar el medio ambiente.