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dc.contributor.authorParra, Gloria
dc.date2012
dc.date.accessioned2012-10-03T16:03:37Z
dc.date.available2012-10-03T16:03:37Z
dc.date.issued2012-10-03
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/117
dc.description.abstractEl actual panorama educativo en España está conformado por una escuela tradicional o convencional, que acoge a la mayoría de los alumnos desde la etapa de Educación Infantil hasta Bachillerato, y un pequeño grupo de otros modelos de escuela, a los que se ha bautizado como “alternativos”. En este Trabajo fin de Máster se hace un repaso a los modelos pedagógicos que a lo largo del siglo XX han irrumpido en el sistema educativo y han supuesto una innovación. Algunos de estos modelos no surgieron en España, pero por haber supuesto un hito en el campo educativo se realiza un acercamiento a ellos. Se hace una recopilación de los factores presentes en estos modelos para determinar en qué medida contribuyen al éxito académico. Se destaca la presencia en todos estos modelos pedagógicos del concepto de libertad y se analiza las consecuencias de su existencia, así como su necesario equilibrio con el principio de autoridad. Se identifica también qué se entiende por éxito académico y calidad educativa. Por último, se analiza la información que se obtiene de un cuestionario realizado sobre algunos de los modelos descritos anteriormente y se llega a formular unas conclusiones acerca del conjunto de estos modelos pedagógicos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectmodelos alternativos de aprendizajees_ES
dc.subjectinnovación en la enseñanzaes_ES
dc.subjectproceso de enseñanza-aprendizajees_ES
dc.subjectmetodología pedagógicaes_ES
dc.subjectcentros escolareses_ES
dc.subjectMáster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Biología y Geología
dc.titleAproximación a los métodos educativos "alternativos" en el proceso de aprendizajees_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES


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