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El álbum sin palabras para la iniciación literaria en niños de grado Transición (5 - 6 años)
| dc.contributor.author | Herrera-Rendón, Zarita | |
| dc.date | 2021-02 | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-29T08:56:44Z | |
| dc.date.available | 2021-06-29T08:56:44Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/11531 | |
| dc.description | This Master's thesis presents the design of a didactic strategy that is based on the reading of an album without words, in order to promote a correct literary initiation in Transition degree students (toddlers). The theoretical bases are grounded on the exhaustive work of some authors who speak about the development of language, literary competence, initiation, and mediation. It is important to mention that the album without words, its characteristics, and its advantages are all well designed in order to make it easy to read by children. In fact, visual reading is key at this early stage in reading, and this design has plenty of it to encourage kids to enjoy the process. Owing to the fact that the proposal was not put into practice, the results obtained are based on the proposed theory, from which the use of an album without words is a didactic strategy that enriches literary initiation, allowing the student to relate to the reading of visual stories that provide the foundations for future literary competence. | es_ES |
| dc.description.abstract | Este Trabajo de Fin de Máster presenta el diseño de una estrategia didáctica basada en la lectura de álbum sin palabras, con el fin de propiciar una correcta iniciación literaria en estudiantes de grado Transición. Como referentes teóricos se toman en cuenta autores que se refieren al desarrollo del lenguaje, la competencia, la iniciación y mediación literarias; así como al álbum sin palabras, sus características y ventajas para ser leído por niños. A partir de esto se diseña una propuesta que incluye actividades divertidas y lúdicas, en las que los estudiantes se aproximan a la lectura visual. Debido a que la propuesta no fue llevada a la práctica, los resultados obtenidos se sustentan en la teoría planteada, desde la cual el uso de álbum sin palabras es una estrategia didáctica que enriquece la iniciación literaria, permitiendo al estudiante relacionarse con la lectura de relatos visuales que posibilitan las bases de una competencia literaria a futuro. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | iniciación literaria | es_ES |
| dc.subject | convenciones de la imagen | es_ES |
| dc.subject | relato visual | es_ES |
| dc.subject | álbum sin palabras | es_ES |
| dc.subject | grado transición | es_ES |
| dc.subject | literary initiation | es_ES |
| dc.subject | visual conventions | es_ES |
| dc.subject | visual reading | es_ES |
| dc.subject | silent picture books | es_ES |
| dc.subject | transition level | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Didáctica de la Lengua en Educación Infantil y Primaria | es_ES |
| dc.title | El álbum sin palabras para la iniciación literaria en niños de grado Transición (5 - 6 años) | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MDLEIEP | es_ES |
