La importancia de la vocación en la formación de los futuros docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria en Colombia
Fecha:
05/02/2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Las Escuelas Normales Superiores (ENS) en Colombia como formadoras de futuros docentes
que se desempeñarán en preescolar y básica primaria tienen el reto de formar docentes
comprometidos, responsables y capaces de afrontar desde su quehacer las situaciones que se
le presenten, considerando las necesidades del contexto en el cual está inmerso. Por ello, la
propuesta de intervención psicopedagógica busca fortalecer la vocacionalidad en los maestros
en formación para que comprendan el papel que cumplen en la sociedad. Dicha propuesta,
está basada en el aprendizaje por competencias, logrando desarrollar destrezas, saberes y
habilidades que se evidenciaran en el quehacer docente. Teniendo como principales el saber,
saber hacer y saber transferir enfocadas desde los intereses y motivaciones de los estudiantes
que les permite reconocer su praxis educativa y reflexionar sobre la misma. Es así que con la
intervención psicopedagógica los futuros docentes serán unos profesionales comprometidos
con su quehacer, capaces de mostrar vocación y amor por lo que hacen con un alto grado de
responsabilidad y con la capacidad de propiciar espacios de enseñanza significativos acordes a
las necesidades y características propias del estudiante.
Descripción:
The Higher Normal Schools (ENS) in Colombia as trainers of future teachers who will work in
preschool and elementary school have the challenge of training committed, responsible and
capable teachers to face the situations that arise from their work, considering the needs of the
context in which it is immersed. For this reason, the psychopedagogical intervention proposal
seeks to strengthen vocational training in teachers in training so that they understand the role
they play in society. This proposal is based on learning by competencies, managing to develop
skills, knowledge and abilities that will be evidenced in the teaching task. Having as main
knowledge, know-how and know-how to transfer focused on the interests and motivations of
the students that allows them to recognize their educational practice and reflect on it. Thus, with psychopedagogical intervention, future teachers will be professionals committed to their
teaching work, capable of showing vocation and love for what they do, with a high degree of
responsibility and with the ability to promote meaningful spaces that respond to the needs and
characteristics of the students.
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