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La importancia de la vocación en la formación de los futuros docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria en Colombia
| dc.contributor.author | Rodríguez-Soto, Yenith Katheryne | |
| dc.date | 2021-02-05 | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-12T08:45:04Z | |
| dc.date.available | 2021-05-12T08:45:04Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/11323 | |
| dc.description | The Higher Normal Schools (ENS) in Colombia as trainers of future teachers who will work in preschool and elementary school have the challenge of training committed, responsible and capable teachers to face the situations that arise from their work, considering the needs of the context in which it is immersed. For this reason, the psychopedagogical intervention proposal seeks to strengthen vocational training in teachers in training so that they understand the role they play in society. This proposal is based on learning by competencies, managing to develop skills, knowledge and abilities that will be evidenced in the teaching task. Having as main knowledge, know-how and know-how to transfer focused on the interests and motivations of the students that allows them to recognize their educational practice and reflect on it. Thus, with psychopedagogical intervention, future teachers will be professionals committed to their teaching work, capable of showing vocation and love for what they do, with a high degree of responsibility and with the ability to promote meaningful spaces that respond to the needs and characteristics of the students. | es_ES |
| dc.description.abstract | Las Escuelas Normales Superiores (ENS) en Colombia como formadoras de futuros docentes que se desempeñarán en preescolar y básica primaria tienen el reto de formar docentes comprometidos, responsables y capaces de afrontar desde su quehacer las situaciones que se le presenten, considerando las necesidades del contexto en el cual está inmerso. Por ello, la propuesta de intervención psicopedagógica busca fortalecer la vocacionalidad en los maestros en formación para que comprendan el papel que cumplen en la sociedad. Dicha propuesta, está basada en el aprendizaje por competencias, logrando desarrollar destrezas, saberes y habilidades que se evidenciaran en el quehacer docente. Teniendo como principales el saber, saber hacer y saber transferir enfocadas desde los intereses y motivaciones de los estudiantes que les permite reconocer su praxis educativa y reflexionar sobre la misma. Es así que con la intervención psicopedagógica los futuros docentes serán unos profesionales comprometidos con su quehacer, capaces de mostrar vocación y amor por lo que hacen con un alto grado de responsabilidad y con la capacidad de propiciar espacios de enseñanza significativos acordes a las necesidades y características propias del estudiante. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | docentes | es_ES |
| dc.subject | educación preescolar y básica primaria | es_ES |
| dc.subject | formación continua | es_ES |
| dc.subject | competencia docente | es_ES |
| dc.subject | vocación | es_ES |
| dc.subject | teachers | es_ES |
| dc.subject | preschool and basic primary education | es_ES |
| dc.subject | continuous training | es_ES |
| dc.subject | vocation | es_ES |
| dc.subject | teaching competence | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Psicopedagogía | es_ES |
| dc.title | La importancia de la vocación en la formación de los futuros docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria en Colombia | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MYP | es_ES |
