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dc.contributor.authorRodríguez-Soto, Yenith Katheryne
dc.date2021-02-05
dc.date.accessioned2021-05-12T08:45:04Z
dc.date.available2021-05-12T08:45:04Z
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/11323
dc.descriptionThe Higher Normal Schools (ENS) in Colombia as trainers of future teachers who will work in preschool and elementary school have the challenge of training committed, responsible and capable teachers to face the situations that arise from their work, considering the needs of the context in which it is immersed. For this reason, the psychopedagogical intervention proposal seeks to strengthen vocational training in teachers in training so that they understand the role they play in society. This proposal is based on learning by competencies, managing to develop skills, knowledge and abilities that will be evidenced in the teaching task. Having as main knowledge, know-how and know-how to transfer focused on the interests and motivations of the students that allows them to recognize their educational practice and reflect on it. Thus, with psychopedagogical intervention, future teachers will be professionals committed to their teaching work, capable of showing vocation and love for what they do, with a high degree of responsibility and with the ability to promote meaningful spaces that respond to the needs and characteristics of the students.es_ES
dc.description.abstractLas Escuelas Normales Superiores (ENS) en Colombia como formadoras de futuros docentes que se desempeñarán en preescolar y básica primaria tienen el reto de formar docentes comprometidos, responsables y capaces de afrontar desde su quehacer las situaciones que se le presenten, considerando las necesidades del contexto en el cual está inmerso. Por ello, la propuesta de intervención psicopedagógica busca fortalecer la vocacionalidad en los maestros en formación para que comprendan el papel que cumplen en la sociedad. Dicha propuesta, está basada en el aprendizaje por competencias, logrando desarrollar destrezas, saberes y habilidades que se evidenciaran en el quehacer docente. Teniendo como principales el saber, saber hacer y saber transferir enfocadas desde los intereses y motivaciones de los estudiantes que les permite reconocer su praxis educativa y reflexionar sobre la misma. Es así que con la intervención psicopedagógica los futuros docentes serán unos profesionales comprometidos con su quehacer, capaces de mostrar vocación y amor por lo que hacen con un alto grado de responsabilidad y con la capacidad de propiciar espacios de enseñanza significativos acordes a las necesidades y características propias del estudiante.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectdocenteses_ES
dc.subjecteducación preescolar y básica primariaes_ES
dc.subjectformación continuaes_ES
dc.subjectcompetencia docentees_ES
dc.subjectvocaciónes_ES
dc.subjectteacherses_ES
dc.subjectpreschool and basic primary educationes_ES
dc.subjectcontinuous traininges_ES
dc.subjectvocationes_ES
dc.subjectteaching competencees_ES
dc.subjectMáster Universitario en Psicopedagogíaes_ES
dc.titleLa importancia de la vocación en la formación de los futuros docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria en Colombiaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~MYPes_ES


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