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YouTube e influencers en la infancia. Análisis de contenidos y propuestas educativas

dc.contributor.authorRenes Arellano, Paula
dc.contributor.authorGozálvez Pérez, Vicente
dc.contributor.authorBerlanga Fernández, Inmaculada
dc.date2020-07
dc.date.accessioned2021-02-08T14:44:06Z
dc.date.available2021-02-08T14:44:06Z
dc.identifier.issn1697-8293
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/10981
dc.descriptionThe presence of mobile technologies and Internet among children and young people is generating new frames of understanding, interaction and consumption of media and content. YouTube has become one of the platforms most used by these, which requires investigating the repercussions exerted by these influencers on children. In the present work, an analysis of the main YouTubers followed by children of Primary Education in Spain is carried out. It has used a quantitative methodology to know the main YouTubers, and qualitative, to analyze the profiles of these influencers. The results indicate the predilection Spanish YouTubers and that most use videogames or jokes associated with their channels. Finally, a reflection is offered on the content consumed by children on the Internet through these channels, providing pedagogical proposals to develop an adequate media education for psychosocial child development.es_ES
dc.description.abstractLa presencia de las tecnologías móviles e Internet entre los niños y jóvenes está generando nuevos marcos de comprensión, interacción y consumo de medios y contenidos. YouTube se ha convertido en una de las plataformas más utilizadas por estos, lo cual exige investigar las repercusiones ejercidas por los influencers de tal plataforma en los niños. En el presente trabajo se realiza una contextualización teórica sobre el nuevo entorno digital en el que Internet y las redes sociales forman parte indiscutible de la cotidianeidad, para avanzar hacia un marco metodológico y de investigación de los principales YouTubers seguidos por niños/as de Educación Primaria en España. Se ha utilizado una metodología cuantitativa, para conocer los principales YouTubers, y cualitativa, para analizar los perfiles de dichos influencers. Los resultados indican la predilección por determinados YouTubers españoles y el empleo, por parte de la mayoría, de videojuegos o bromas asociados a sus canales. Finalmente, se ofrece una reflexión sobre el contenido consumido por niños en Internet a través de estos canales, aportando propuestas pedagógicas para favorecer una educación mediática adecuada para el desarrollo sociomoral en la infancia.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherICONO 14. Revista Científica de Comunicación y Tecnologíases_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 18, nº 2
dc.relation.urihttps://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/view/1455es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectsocial networkses_ES
dc.subjectprimary educationes_ES
dc.subjectmedia educationes_ES
dc.subjectmoral developmentes_ES
dc.subjectmobile learninges_ES
dc.subjectschooles_ES
dc.subjectredes socialeses_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjecteducación mediáticaes_ES
dc.subjectdesarrollo morales_ES
dc.subjectdispositivos móvileses_ES
dc.subjectescuelaes_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleYouTube e influencers en la infancia. Análisis de contenidos y propuestas educativases_ES
dc.title.alternativeYouTube and influencers in childhood. Content analysis and educational proposalses_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7195/ri14.v18i2.1455


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