Relación entre atención selectiva y procesos de lectura de estudiantes colombianos de grado tercero

Abstract

Comprender cómo se dan los procesos de aprendizaje, y en particular los lectoescritores, a nivel neurológico es fundamental para la educación, pues permite que las estrategias que se apliquen o desarrollen en el aula sean más eficaces, apropiadas, oportunas y así se obtengan los mejores resultados. El principal objetivo de este documento fue diseñar un proyecto de investigación en el que se pueda analizar la relación entre la atención selectiva y los procesos de lectura, es decir, establecer si existe relación entre estas variables evaluándolas y comparándolas, y así contribuir con el mejor desarrollo de los procesos de aprendizaje. Para ello, se plantea un estudio con una muestra de 40 estudiantes colombianos de grado tercero de una Institución Educativa seleccionada, con unas características específicas, que permitan el análisis de las variables. Se opta por la aplicación de dos instrumentos de recolección de información, uno para cada variable: Test de atención D2, para variable atención selectiva y Test Prolec-r, para variable lectura. La investigación es cuantitativa, paramétrica de carácter descriptivo – correlacional. Se espera que se establezca la relación directa entre las variables, comprobando así la hipótesis planteada, ya que según la bibliografía y los estudios experimentales existe relación positiva entre estas dos variables. Sin perder de vista que pueden presentar variaciones en los resultados y entendiendo cada estudio y población puede presentar características particulares, es predecible esperar que los resultados sean concluyentes frente a la relación de las variables.