Efectividad de las terapias asistidas con caballos en la mejora de la memoria de trabajo y la escritura en niños de 10-12 años con trastorno del desarrollo de la coordinación
Fecha:
09/2022Palabra clave:
terapias asistidas con caballos; trastornos psicomotores; trastorno del desarrollo de la coordinación; procesos grafomotores; escritura; programa de intervención; equine-assisted therapy; psychomotor disorders; developmental coordination disorder; graphomotor skills; handwriting; intervention program; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Actualmente, la prevalencia de los trastornos del neurodesarrollo en niños ha venido
incrementando de forma alarmante en comparación con más de una década atrás, siendo el
Trastorno del Desarrollo de la Coordinación uno de ellos. Este trastorno, junto con otros factores,
interfiere en la correcta adquisición de los procesos grafomotores de la escritura, afectando la
calidad de la caligrafía misma del infante al generar un retraso en este proceso. Se incorporan las
terapias asistidas con caballos como una alternativa de intervención para tratar esta dificultad bajo
los principios terapéuticos básicos de la hipoterapia, buscando corroborar la efectividad de la
misma. Por esta razón, se establece como objetivo del presente estudio el diseñar un proyecto de
investigación para evaluar el beneficio de la hipoterapia como alternativa terapéutica en la mejora
de la capacidad de la memoria de trabajo y de los procesos grafomotores en la escritura de niños
de 10-12 años con trastorno del desarrollo de la coordinación. Esta investigación de enfoque
cuantitativo se desarrolló bajo un diseño experimental puro de medidas pre y postratamiento con
grupo de control aplicando la prueba t-student para recoger las diferencias de las medias de las
variables implicadas. Se definió la variable independiente como el recibir o no intervención por
hipoterapia, y la memoria de trabajo, los procesos grafomotores en la escritura y la coordinación
motora como las variables dependientes, cada una siendo evaluada por medio de las pruebas
WISC-V (Wechsler, 2015), PROESCRI Primaria (Artiles-Hernández y Jiménez-González, 2007) y
CSAPPA (Arch Dis Child, 2007), respectivamente. Se resalta el valor de la hipoterapia y se espera
contar con el apoyo de otros investigadores para continuar con el descubrimiento de sus
beneficios en el tratamiento de diversos trastornos del neurodesarrollo y su aplicación en la
neuropsicología educativa.
Descripción:
Currently, the prevalence of neurodevelopmental disorders in children has been increasing
alarmingly compared to more than a decade ago, with the Developmental Coordination Disorder
(DCD) being one of them. This disorder, along with other factors, interferes with the correct
acquisition of the graphomotor skills related to writing, affecting the quality of the infant's more
technical motor processes that are necessary for writing, by generating a delay in this process.
Horse-assisted therapies are incorporated as an intervention alternative to treat this difficulty
under the basic therapeutic principles of hippotherapy, seeking to corroborate its effectiveness.
For this reason, the objective of this study is to design a research project to evaluate the benefits
of hippotherapy as a therapeutic alternative to improve the working memory capacity and
graphomotor processes for writing in children aged 10-12 years with developmental coordination
disorder. This quantitative approach research was developed under a pure experimental design of
pre- and post-treatment measures with a control group, applying the t-student test to collect the
differences of the means of the variables involved. The independent variable was defined as
receiving or not receiving hippotherapy intervention, and working memory, graphomotor
processes in writing, and motor coordination as the dependent variables, each one being
evaluated by means of the following tests: WISC-V (Wechsler, 2015), PROESCRI Primaria
(Artiles-Hernández y Jiménez-González, 2007) and CSAPPA (Arch Dis Child, 2007), respectively. The
value of hippotherapy is highlighted and the support of other researchers is expected to continue
discovering its benefits in the treatment of various neurodevelopmental disorders and its
application in educational neuropsychology.
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