Sala de escape en 3º de ESO para el aprendizaje significativo de la química

Abstract

En este trabajo encontraremos una propuesta de intervención que pretende conseguir motivar a los alumnos de tercero de ESO en el aprendizaje significativo de la química, concretamente de la unidad la Materia en el Universo, utilizando como recurso educativo las salas de escape. Para conseguirlo se usarán diversas metodologías, como son la gamificación y el aprendizaje cooperativo, ya que serán los propios alumnos los que irán diseñando el juego, el cual servirá para evaluar los conocimientos adquiridos de la otra clase del mismo curso. Se pretende con esta forma de enseñanza implicar a los alumnos y motivarlos, luchando con una de las mayores problemáticas de la actualidad, la falta de motivación del alumnado sobre todo en cursos avanzados de la ESO. El trabajo se inicia con el desarrollo del marco teórico realizando una revisión bibliográfica sobre las metodologías utilizadas. A continuación, se desarrolla la propuesta de intervención para desplegar la unidad didáctica basada en la construcción por fases de la sale de escape hasta consolidar todo el juego. En la sesión final se intercambiarán los grupos del mismo curso el juego creado a modo de evaluación. La conclusión del proyecto se basa en que las nuevas tecnologías y los juegos forman parte de la vida de los adolescentes, y pueden ser técnicas innovadoras que mejoren el clima del aula, y si añadimos una forma de trabajo cooperativa en un entorno fuera del aula convencional, deja espacio al alumno para crear su propio entorno de aprendizaje y así conseguir que el proceso de enseñanza aprendizaje sea significativo y perdure en el tiempo.