Neuropsicología y rendimiento escolar en matemáticas

Abstract

Dados los resultados académicos tan dispares obtenidos por los alumnos del curso de 1º E.S..O en el “I.E.S. G y G” en el área de matemáticas. Se presenta una investigación en la que se trata de determinar, si existe relación alguna, entre las notas obtenidas y los procesos neuropsicológicos de lateralización, creatividad, razonamiento y evaluación perceptivas de las funciones visuales implicadas en el proceso lecto-escritor. Los resultados demuestran que los alumnos con mejores notas académicas en matemáticas poseen puntuaciones más altas en creatividad y razonamiento, una lateralidad bien definida y no tienen problemas en la percepción visual. En la discusión, constatamos, la influencia de las variables neurpsicológicas creatividad, razonamiento, percepción visual y lateralización en los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de las matemáticas y en la obtención de mejores notas.