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    Neuropsicología y rendimiento escolar en matemáticas

    Autor: 
    Guijo-Guijo, Alicia
    Fecha: 
    2012
    Palabra clave: 
    razonamiento; creatividad; evaluación perceptiva; rendimiento académico; neuropsicología; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/1048
    Open Access
    Resumen:
    Dados los resultados académicos tan dispares obtenidos por los alumnos del curso de 1º E.S..O en el “I.E.S. G y G” en el área de matemáticas. Se presenta una investigación en la que se trata de determinar, si existe relación alguna, entre las notas obtenidas y los procesos neuropsicológicos de lateralización, creatividad, razonamiento y evaluación perceptivas de las funciones visuales implicadas en el proceso lecto-escritor. Los resultados demuestran que los alumnos con mejores notas académicas en matemáticas poseen puntuaciones más altas en creatividad y razonamiento, una lateralidad bien definida y no tienen problemas en la percepción visual. En la discusión, constatamos, la influencia de las variables neurpsicológicas creatividad, razonamiento, percepción visual y lateralización en los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de las matemáticas y en la obtención de mejores notas.
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    Nombre: 2012_07_27_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf
    Tamaño: 390.2Kb
    Formato: application/pdf
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