Aprendizaje basado en problemas para enseñar anatomía humana en el Ciclo Formativo Superior de Documentación Sanitaria
Fecha:
02/06/2020Palabra clave:
anatomía humana; aprendizaje basado en problemas; terminología clínica; formación profesional; innovación educativa; human anatomy; problem-based learning; health vocabulary; vocational training; educational innovation; Máster Universitario en Formación de Profesorado en Educación Secundaria Especialidad Procesos Sanitarios
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En el presente trabajo se pretende diseñar una propuesta de intervención para
impartir la anatomía humana del módulo profesional de Terminología clínica y
patología del Ciclo de Técnico Superior de Documentación y Administración Sanitaria.
Para realizar la propuesta, primero se ha realizado una búsqueda bibliográfica y
posterior análisis de la documentación relacionada con la anatomía humana,
terminología médica y del aprendizaje basado en problemas para garantizar una
propuesta de intervención acorde a la metodología mencionada que promueva el
aprendizaje significativo de los alumnos.
La propuesta metodológica se basa en el estudio y análisis de casos prácticos
relacionados con la patología cardíaca, y, se propone que sean resueltos mediante el
aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo. De esta manera, el
diseño didáctico propiciará un aprendizaje más motivador y activo en el aula.
El Módulo de Terminología Médica y Patología es amplio, con infinidad de
conceptos complicados pero importantes en la práctica diaria de todo profesional
sanitario de cualquier nivel asistencial. Es importante tener un dominio preciso de
estos conceptos y por ello se ha seleccionado este módulo para introducir una
innovación educativa de estas características.
El aprendizaje basado en problemas es una metodología innovadora,
ampliamente conocida en la actualidad. Esta metodología potencia el trabajo activo y
autónomo del alumno. El rol del profesor es guiarlos durante todo el proceso para la
consecución de los objetivos de aprendizaje propuestos. El alumno aprende mediante
problemas semejantes a los que se puedan encontrar en su vida laboral. De esta forma,
se pretende que el alumnado aumente su compromiso con el temario de estudio y con
el proceso de aprendizaje.
Descripción:
The aim of this report is to design an approach in order to teach human
anatomy in relation to the professional module Clinical terminology and pathology
belonging to vocational training: Health Documentation and Management.
With the purpose to implement this approach, first and foremost, it has been
mandatory to do a thorough bibliographic research related to human anatomy, medical
and health vocabulary and problem based learning. All of it should ensure a
methodological design that will provide a meaningful learning towards students.
The methodological design is based in the study and analysis of clinical cases
related to cardiac pathology, and is proposed that cases should be solved through
problem-based learning and collaborative learning. Thus, didactic design would lead to
more motivating and active learning in the classroom.
The Medical Terminology and Pathology Module is wide, with a vast amount of
complex words but essential in the real health daily work of every health professional.
As a result, it is very important knowing by heart all this vocabulary. Therefore, this
professional module has been selected in order to implement a new methodological
way of teaching.
Problem based learning is a new way of teaching, nowadays, spread everywhere.
This methodology strengthens active and autonomous learning of students. The role of
the teacher is to guide them in order to achieve the learning outcomes. The student
learns thanks analysing cases close to real work life. Thus, it’s intended that students
increase their commitment to the curriculum and the learning process.
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