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      • El aula virtual como recurso pedagógico: Una experiencia didáctica en el prácticum del máster en formación del profesorado 

        Castro León, Elke; Íñigo, Victoria; Nestares Hervías, Eva María; Escribano Valle, Jon (UMA Editorial, 2020)
        El vertiginoso desarrollo tecnológico y de las comunicaciones han provocado un cambio radical en las necesidades formativas del alumnado de las enseñanzas no universitarias y por extensión requieren, asimismo, una ...
      • La autoevaluación para facilitar el aprendizaje en el máster de formación de profesorado 

        Ortega-Ruipérez, Beatriz (Dykinson, 2021)
        La cantidad de contenidos que hay en cada asignatura, unido a la falta de monitorización del alumnado respecto a su aprendizaje, propician que los alumnos no finalicen con todos los conocimientos necesarios para ser ...
      • Competencia digital docente en el uso de simulaciones virtuales: percepción del profesorado de áreas STEM 

        Moreno-Mediavilla, Daniel; Palacios, A.; Gómez del Amo, Rosa; Barreras, Álvaro (Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, 2023)
        La competencia digital docente y su perfeccionamiento cobran un papel destacado en el contexto educativo actual. En las áreas STEM, uno de los principales recursos digitales para promover eficazmente el conocimiento de las ...
      • Herramientas digitales colaborativas para la formación de futuros docentes en una universidad online 

        Mosquera Gende, Ingrid (REDU- Revista de Docencia Universitaria, 2022)
        En un entorno educativo no presencial, la colaboración y la relación entre el alumnado se torna un elemento clave al mismo tiempo que complicado de abordar e implementar. En este sentido las herramientas digitales pueden ...
      • Percepción del alumnado sobre la adquisición de la competencia en creación de contenidos digitales con gamificación 

        Ortega-Ruipérez, Beatriz; Alvarado, Alicia; Chorro, Elisabet; Cuartero, Norberto (Revista educación y tecnología, 2021)
        La formación del profesorado en la Competencia Digital Docente (CDD) debe facilitarse a través de enfoques innovadores como la gamificación. En este estudio se comprueba a través de un cuestionario cómo afecta la gamificación ...

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