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Respuesta educativa al alumnado con deficiencia visual en la ESO desde la formación docente.
| dc.contributor.advisor | Navarro Mateu, Diego | |
| dc.contributor.author | Sánchez-Martín, Ainhoa | |
| dc.date | 2026-06-07 | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-03T15:35:19Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-07 | |
| dc.description | The primary objective of this final thesis is to design and justify an intervention proposal focused on improving educational outcomes for secondary school students with visual impairments through teacher training in the field of educational guidance. To this end, the thesis analyzes visual impairment in the educational context and its implications for the teaching-learning process. In addition, the study identifies the main barriers and specific needs related to students' visual abilities. Based on this analysis, an intervention proposal is designed for teachers, focusing on the application of strategies, accommodations, and accessible resources, and an evaluation system is established to assess the program’s progress and its impact on teaching practice. Overall, the study highlights the importance of teacher training as a key element in improving students’ educational experience, as well as the role of educational guidance as a cornerstone of the educational context’s proper functioning, serving as a driving force for change in addressing diversity and engaging stakeholders. | |
| dc.description.abstract | El presente Trabajo de Fin de Estudios tiene como principal finalidad diseñar y fundamentar una propuesta de intervención orientada a mejorar la respuesta educativa del alumnado con deficiencia visual de Educación Secundaria a través de la formación del profesorado desde el ámbito de la orientación educativa. Para ello, se hace un análisis de la deficiencia visual en el contexto educativo y de sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además se hace una selección de las principales barreras y necesidades específicas derivadas de la funcionalidad visual del alumnado. A partir de este análisis, se diseña una propuesta de intervención dirigida al profesorado, centrada en la aplicación de estrategias, adaptaciones y recursos accesibles y se establece un sistema de evaluación que permite valorar el desarrollo del programa y su impacto en la práctica docente. En conjunto, el trabajo expone la importancia de la formación de profesorado como elemento clave para mejorar la experiencia educativa del alumnado, así como el ámbito de la orientación educativa como pieza clave en el correcto funcionamiento del contexto educativo, convirtiéndose en motor de cambio ante la atención a la diversidad y la implicación de los agentes. | |
| dc.description.degreediscipline | Ciencias de la Educación y Humanidades | |
| dc.description.degreelevel | Máster | |
| dc.description.degreename | Ciencias de la Educación y Humanidades | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/20547 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.license | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | deficiencia visual | |
| dc.subject | formación del profesorado | |
| dc.subject | orientación educativa | |
| dc.subject | atención a la diversidad | |
| dc.subject | visual impairment | |
| dc.subject | teacher training | |
| dc.subject | educational guidance | |
| dc.subject | addressing diversity | |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación del Profesorado Especialidad Orientación Educativa | |
| dc.subject.ocde | 6.00.00 - Humanidades | |
| dc.title | Respuesta educativa al alumnado con deficiencia visual en la ESO desde la formación docente. | |
| dc.type | masterThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/notApplicable | |
| reunir.tag | ~MES |
