Aprendizaje recíproco en la comprensión lectora de textos con niños de cuarto de primaria

Abstract

En este trabajo se plantea una propuesta didáctica basada en una modalidad del aprendizaje cooperativo denominada enseñanza recíproca. Ésta se orienta a la formación en la comprensión lectora de textos, con el objetivo de alcanzar un aprendizaje significativo en alumnos del cuarto nivel de Educación Primaria. En su elaboración se han tenido en cuenta diversos aspectos de la legislación vigente referentes al área de lenguaje. Posteriormente se consideran las principales características de la lectura y comprensión lectora, hacia donde se orienta la acción pedagógica del aprendizaje recíproco y se refiere la prueba cloze como recurso para su evaluación. A continuación se expone el aprendizaje cooperativo y prosigue con el estudio del aprendizaje recíproco, sus características y fundamentación empírica. A partir de estos referentes se plantea una propuesta donde el aprendizaje recíproco es el sustento para llevarla a cabo; finalmente se exponen las conclusiones y prospectiva.