Fomentar el pensamiento crítico mediante una propuesta de intervención en alumnos de 3º de la ESO en la asignatura de Física y Química

Abstract

El presente trabajo de investigación se concentra en el fomento y desarrollo del pensamiento crítico en alumnos de 3º de la ESO en la asignatura de Física y Química. A partir del marco teórico se define el concepto de pensamiento crítico y se expone su relación con el currículum oficial y las pruebas europeas PISA. En esta investigación también se intenta ofrecer una visión reflexionada acerca de la importancia de desarrollar el pensamiento crítico para la vida educativa y personal de los alumnos como futuros ciudadanos libres y democráticos. El nuevo paradigma educativo no está tan enfocado a enseñar a los alumnos abundantes contenidos teóricos, sino más bien al de crear personas que gocen de autonomía intelectual para poder decidir libremente. En segundo lugar, se presenta una propuesta de intervención compuesta de tres actividades para la aplicación directa en el aula que surgen de un tema de divulgación científica común. Todas las alternativas tienen el objetivo general de desarrollar el espíritu crítico a través de temas de actualidad que los alumnos podrán contextualizar fácilmente. Las propuestas se valen de metodologías activas donde el alumno es el protagonista y autor de su propio proceso de aprendizaje. Se vinculan además con las competencias clave y los estándares de aprendizaje evaluables para su implementación práctica escolar.