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Desarrollo del bienestar digital mediante trabajo cooperativo en Tecnología y Digitalización de 3ºESO
| dc.contributor.author | Espitia-Blanch, Irene | |
| dc.date | 2026-06-03 | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-27T08:07:36Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-03 | |
| dc.description | This project develops a didactic proposal for the subject Technology and Digitalization in the third year of Compulsory Secondary Education, focused on a learning situation related to digital well-being. The main objective of the project is to promote responsible, critical, and balanced use of technology among students through contextualized activities connected to their everyday reality. The proposal is based on cooperative learning and flipped classroom as active methodologies, while also incorporating the principles of Universal Design for Learning (UDL) and a continuous, formative, and competency-based assessment approach. Throughout seven sessions, students analyze their digital habits, reflect on the impact of technology on their well-being, and cooperatively create a Visual Guide to Digital Well-being as the final product. The expected outcomes are related to the development of digital competence, personal autonomy, critical thinking, and social and communication skills. The main conclusion highlights the importance of addressing digital well-being from an educational, critical, and conscious perspective through active and cooperative methodologies that encourage reflection on the use of technology beyond the constant use of digital tools in the classroom. | |
| dc.description.abstract | El presente Trabajo Fin de Estudios desarrolla una propuesta de programación didáctica para la materia de Tecnología y Digitalización en 3º curso de Educación Secundaria Obligatoria, centrada en una situación de aprendizaje sobre bienestar digital. El objetivo principal del trabajo es fomentar en el alumnado un uso responsable, crítico y equilibrado de la tecnología mediante actividades contextualizadas y conectadas con su realidad cotidiana. La propuesta se fundamenta en el aprendizaje cooperativo y el aula invertida como metodologías activas, incorporando además principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y una evaluación continua, formativa y competencial. A lo largo de siete sesiones, el alumnado analiza sus hábitos digitales, reflexiona sobre el impacto de la tecnología en su bienestar y elabora cooperativamente una Guía Visual de Bienestar Digital como producto final. Los resultados esperados se relacionan con el desarrollo de la competencia digital, la autonomía personal, el pensamiento crítico y las habilidades sociales y comunicativas. Como principal conclusión, se destaca la importancia de abordar el bienestar digital desde una perspectiva educativa, crítica y consciente, mediante propuestas metodológicas activas y cooperativas que permitan reflexionar sobre el uso de la tecnología más allá del empleo constante de herramientas digitales en el aula. | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/20150 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | bienestar digital | |
| dc.subject | aprendizaje cooperativo | |
| dc.subject | competencia digital | |
| dc.subject | tecnología y digitalización | |
| dc.subject | educación secundaria | |
| dc.subject | digital well-being | |
| dc.subject | cooperative learning | |
| dc.subject | digital competence | |
| dc.subject | technology and digitalization | |
| dc.subject | secondary education | |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación del Profesorado Especialidad en Tecnología e Informática | |
| dc.title | Desarrollo del bienestar digital mediante trabajo cooperativo en Tecnología y Digitalización de 3ºESO | |
| dc.type | masterThesis | |
| reunir.tag | ~OPU |
