En el presente Trabajo Fin de Grado se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica acerca de la lateralidad y la relación existente entre una mala definición de la misma y las posibles dificultades lectoescritoras que esto puede conllevar. Se incluyen y evalúan en él estudios teóricos y prácticos de los últimos 30 años, mediante los cuales se pretende analizar la existencia de dicha relación, si bien es cierto, que a pesar de la extensa bibliografía al respecto, no podemos concluir firmemente que la misma se dé, debiendo tener en cuenta otros factores que pueden estar influyendo en la misma. Se exponen, además, los tipos y características de cada una de las formas de lateralidad que podemos encontrarnos, las etapas por las que ésta pasa durante su desarrollo a lo largo de la etapa infantil y las dificultades de aprendizaje que pueden aparecer, en relación a la lectura y la escritura. Con el fin de comprender el mecanismo por el cual aparecen estos problemas, especialmente en el primer ciclo de Educación Primaria, se explican los procesos que subyacen al desarrollo lectoescritor, y dependiendo del tipo de lateralidad, los errores más comunes que presentan los niños en dicho aprendizaje. Por último, se incluyen las pruebas más utilizadas a la hora de evaluar la lateralidad, así como una serie de programas de intervención que han resultado ser eficaces para homogeneizar la misma.