Diseño STEM de una UD en Matemáticas 4º de ESO

Abstract

Éste trabajo tiene como objetivo principal el diseño de una unidad didáctica de la asignatura de matemáticas para el 4º curso de la ESO basado en actividades STEM y en el marco del aprendizaje basado en proyectos. Se pretende abordar el aprendizaje de los alumnos desde una perspectiva holística, integradora, en la que todo aprendizaje adquirido por los alumnos subyace en las actividades planteadas. En ellas se trabajan contenidos, se desarrollan competencias y se interrelacionan los contenidos del currículo de matemáticas con otros elementos pertenecientes a las áreas de Ciencias, Tecnología e Ingeniería. La primera parte consiste en una profunda revisión bibliográfica y en el desarrollo del marco teórico base de la propuesta. Durante la revisión bibliográfica se ha profundizado en los beneficios de la educación STEM y sus retos. Asimismo, se han estudiado metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el trabajo cooperativo, que forman parte, también, de la base de la propuesta diseñada. A continuación, se presenta la propuesta de intervención como tal, sus objetivos, competencias trabajadas, criterios de evaluación, las actividades que dan cuerpo a la propuesta con sus detalles, la temporización y los procedimientos de evaluación en que se basará el análisis de los logros de los alumnos. Finalmente, se detalla la evaluación de la propuesta, las conclusiones y sus limitaciones y prospectiva. Conociendo los beneficios de la educación STEM que sobrepasan con mucho las dificultades que pueda haber para su implantación, se ha concluido que el presente trabajo ha logrado sus objetivos planteados logrando el diseño de una unidad didáctica que convierte al alumno no solo en protagonista de las actividades de aprendizaje sino también de su aprendizaje, su proceso de evaluación y de la organización de todo el proceso anticipándole las demandas, objetivos y contenidos que se trabajarán.