Desarrollo de la inteligencia emocional y la interculturalidad mediante el aprendizaje de unidades fraseológicas
Fecha:
20/06/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
A pesar de que en los últimos años los estudios fraseológicos de la lengua
española han recibido un impulso considerable tanto a nivel didáctico como
pedagógico, el campo de investigación sobre el aprendizaje de las unidades
fraseológicas del castellano en relación con el desarrollo de la inteligencia
emocional y la interculturalidad se presenta fértil, con amplias posibilidades
teóricas y prácticas aún por explorar. La siguiente propuesta está dirigida
específicamente, aunque no de forma exclusiva, a institutos de educación
secundaria españoles en el extranjero y su fin es el de ofrecer una propuesta
estratégica y metodológica sobre la que fomentar el enriquecimiento del léxico
del alumnado de dichos centros en el marco de unas jornadas ELE de niveles
superiores B2, C1 y C2 sobre educación emocional e interculturalidad. La
comunidad educativa en estas instituciones suele caracterizarse por la gran
diversidad sociolingüística y cultural de sus alumnos y profesores, así como por
los retos subyacentes a su peculiar realidad formativa y social. Es precisamente
esta dimensión internacional, con el español como vaso conductor, la que los
convierte en el contexto idóneo para un proyecto como este, que espera, entre
otros objetivos, favorecer la empatía intercultural y la concienciación ciudadana
desde una perspectiva multidisciplinar y global.
Descripción:
The pedagogic study of Spanish and its idioms has boomed in the last few
years. However, the academic research that links these units of vocabulary with
the development of emotional intelligence and interculturalism, remains wide
open and full of opportunities. The following work is specifically aimed, although
not exclusively, at Spanish secondary schools abroad and its purpose is to offer a
strategic and methodological approach to enhance the range of vocabulary of the
student body in such centres, through a series of workshops ELE at the higher
levels B2, C1 and C2 on emotional intelligence and interculturalism. The teaching
and learning community in these institutions is usually characterised by the great
sociolinguistic and cultural diversity of its pupils and their staff, as well as the
underlying challenges determined by their given educational and social
environment. It is precisely this international dimension, with Spanish as the
common thread, that makes them the ideal context for a project such as this, one
that aspires, amongst other objectives, to facilitate intercultural empathy and
social awareness within a multidisciplinary and global perspective.
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