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Propuesta desde la Educación Física para la prevención del acoso escolar a través de la Educación Emocional
| dc.contributor.author | Manzano-Ventura, Juan Jose | |
| dc.date | 2019-07-29 | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-02T11:59:33Z | |
| dc.date.available | 2019-12-02T11:59:33Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/9596 | |
| dc.description | The current education system must be based on personalized education, with an emphasis on competency learning, as set out in European guidelines. The personal development of the students must be sought to help them face the vital challenges that may arise. One of the most interesting aspects for the contribution to this fact is the emotional education and more specifically, the acquisition of emotional competences. Through the subject of Physical Education and the Content Block "Artistic Enrichment and Motor Expressive", it is intended to develop these competences, which, in parallel, contribute to the prevention of bullying by the specificity of the content treated and the great relationship between one and other aspect. Planning appropriate methodological strategies, as well as an evaluation design that is part of learning. This approach is contextualized in 3rd of the E.S.O. and it is specified in 12 sessions that conclude with a final representation. | es_ES |
| dc.description.abstract | El sistema educativo actual debe basarse en la educación personalizada, incidiendo en el aprendizaje competencial, tal y como establecen las indicaciones europeas. Se debe buscar el desarrollo personal del alumnado que le permita hacer frente a los retos vitales que le vayan surgiendo. Uno de los aspectos más interesantes para la contribución a este hecho es la educación emocional y más concretamente, la adquisición de competencias emocionales. Mediante la asignatura de Educación Física y el Bloque de Contenidos "Enriquecimiento Artístico y Expresivo Motriz", se pretenden desarrollar estas competencias, que paralelamente, contribuyan a la prevención del acoso escolar por la especificidad de los contenidos tratados y la gran relación existente entre uno y otro aspecto. Para ello, es esencial la planificación de estrategias metodológicas adecuadas, así como un diseño de evaluación que forme parte del aprendizaje. Este planteamiento se contextualiza en 3º de la E.S.O. y se concreta en 12 sesiones que concluyen con una representación final. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | educación personalizada | es_ES |
| dc.subject | educación física | es_ES |
| dc.subject | acoso | es_ES |
| dc.subject | competencias emocionales | es_ES |
| dc.subject | personalized education | es_ES |
| dc.subject | physical education | es_ES |
| dc.subject | bullying | es_ES |
| dc.subject | emotional competencies | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Métodos de Enseñanza en Educación Personalizada | es_ES |
| dc.title | Propuesta desde la Educación Física para la prevención del acoso escolar a través de la Educación Emocional | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MEP | es_ES |
