Propuesta desde la Educación Física para la prevención del acoso escolar a través de la Educación Emocional
Fecha:
29/07/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El sistema educativo actual debe basarse en la educación personalizada, incidiendo en el
aprendizaje competencial, tal y como establecen las indicaciones europeas. Se debe buscar
el desarrollo personal del alumnado que le permita hacer frente a los retos vitales que le
vayan surgiendo. Uno de los aspectos más interesantes para la contribución a este hecho es
la educación emocional y más concretamente, la adquisición de competencias emocionales.
Mediante la asignatura de Educación Física y el Bloque de Contenidos "Enriquecimiento
Artístico y Expresivo Motriz", se pretenden desarrollar estas competencias, que
paralelamente, contribuyan a la prevención del acoso escolar por la especificidad de los
contenidos tratados y la gran relación existente entre uno y otro aspecto. Para ello, es
esencial la planificación de estrategias metodológicas adecuadas, así como un diseño de
evaluación que forme parte del aprendizaje. Este planteamiento se contextualiza en 3º de la
E.S.O. y se concreta en 12 sesiones que concluyen con una representación final.
Descripción:
The current education system must be based on personalized education, with an emphasis
on competency learning, as set out in European guidelines. The personal development of the
students must be sought to help them face the vital challenges that may arise. One of the
most interesting aspects for the contribution to this fact is the emotional education and more
specifically, the acquisition of emotional competences. Through the subject of Physical
Education and the Content Block "Artistic Enrichment and Motor Expressive", it is intended to
develop these competences, which, in parallel, contribute to the prevention of bullying by the
specificity of the content treated and the great relationship between one and other aspect.
Planning appropriate methodological strategies, as well as an evaluation design that is part
of learning. This approach is contextualized in 3rd of the E.S.O. and it is specified in 12
sessions that conclude with a final representation.
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