Situaciones de aprendizaje desde la inclusión, para Altas Capacidades

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo servir de guía al profesorado del alumnado de altas capacidades dentro del contexto escolar, para intervenir dentro del aula (junto con su grupo-clase). Para ello, en primer lugar, se describirán diferentes modelos de inteligencia y de altas capacidades, así como las distintas características, necesidades, metodologías activas, recursos y herramientas metodológicas necesarias, para el desarrollo del talento a través de la realización de actividades dentro de clase. Basándonos en la literatura científica descrita, hallaremos un ejemplo de situación de aprendizaje que puede ser llevado a cabo a la práctica en el aula, con alumnado de tercero de primaria. Se ha elegido como tema motivador investigar sobre Leonardo da Vinci, ya que este año se cumplen 500 años de su muerte, convirtiéndonos en grandes inventores y creando todo tipo de cosas del interés del alumnado de altas capacidades. Se utilizará para su desarrollo el modelo Flipped Classroom y diversas metodologías activas que favorezcan la motivación, la inclusión y la creatividad, dentro del aula ordinaria, realizando un proyecto de trabajo que propicie el Diseño Universal de Aprendizaje. Se llevarán a cabo actividades multinivel centradas, sobre todo, en los niveles o categorías superiores de la Taxonomía de Bloom: analizar, crear y evaluar, primando el trabajo colaborativo, cooperativo e interdisciplinar. Fomentando en todo momento la autonomía, la creatividad y la utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación. En definitiva, se pretende en todo momento, ayudar al desarrollo integral de la persona en todas sus facetas. Haciendo que el niño con altas capacidades se enriquezca y beneficie también al resto del grupo con el que interactúa basándonos en modelos teóricos de inteligencia y de altas capacidades.