Situaciones de aprendizaje desde la inclusión, para Altas Capacidades
Fecha:
07/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo tiene como objetivo servir de guía al profesorado del alumnado de altas
capacidades dentro del contexto escolar, para intervenir dentro del aula (junto con su grupo-clase).
Para ello, en primer lugar, se describirán diferentes modelos de inteligencia y de altas capacidades,
así como las distintas características, necesidades, metodologías activas, recursos y herramientas
metodológicas necesarias, para el desarrollo del talento a través de la realización de actividades
dentro de clase. Basándonos en la literatura científica descrita, hallaremos un ejemplo de situación
de aprendizaje que puede ser llevado a cabo a la práctica en el aula, con alumnado de tercero de
primaria. Se ha elegido como tema motivador investigar sobre Leonardo da Vinci, ya que este año
se cumplen 500 años de su muerte, convirtiéndonos en grandes inventores y creando todo tipo de
cosas del interés del alumnado de altas capacidades. Se utilizará para su desarrollo el modelo
Flipped Classroom y diversas metodologías activas que favorezcan la motivación, la inclusión y la
creatividad, dentro del aula ordinaria, realizando un proyecto de trabajo que propicie el Diseño
Universal de Aprendizaje. Se llevarán a cabo actividades multinivel centradas, sobre todo, en los
niveles o categorías superiores de la Taxonomía de Bloom: analizar, crear y evaluar, primando el
trabajo colaborativo, cooperativo e interdisciplinar. Fomentando en todo momento la autonomía, la
creatividad y la utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación. En definitiva, se
pretende en todo momento, ayudar al desarrollo integral de la persona en todas sus facetas.
Haciendo que el niño con altas capacidades se enriquezca y beneficie también al resto del grupo
con el que interactúa basándonos en modelos teóricos de inteligencia y de altas capacidades.
Descripción:
The objective of this paper is to serve as a guide for teachers of students with high abilities
within the school context, to intervene in the classroom (together with their group-class). For this,
first, different intelligence models and high capacities will be described, as well as the different
characteristics, needs, active methodologies, resources and necessary methodological tools, for the
development of talent through the realization of activities within class. At the end of this work, we will
find an example of a learning situation that can be carried out in the classroom, with third grade
students. It has been chosen as a motivating theme to investigate about Leonardo da Vinci, since
this year 500 years of his death are being fulfilled, becoming great inventors and creating all kinds
of things of the interest of the students of high capacities. The Flipped Classroom model and various
active methodologies that favor motivation, inclusion and creativity will be used for their
development, within the ordinary classroom, carrying out a work project which promotes the
Universal Design of Learning. Multi-level activities will be carried out focused, above all, on the levels
or higher categories of Bloom Taxonomy: analyze, create and evaluate, prioritizing collaborative,
cooperative and interdisciplinary work. Promoting autonomy, creativity and the use of Information
and Communication Technologies at all times. In short, it is intended at all along, to help the integral
development of the person in all its facets. Making the child with high abilities gets rich and also
benefit the rest of the group with which he interacts.
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