Enseñanza de ecuaciones y sistemas de ecuaciones de primer grado utilizando Flipped Classroom para estudiantes de 2° de la ESO
Fecha:
29/07/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Por décadas, la educación ha manejado un estilo tradicional de enseñanza donde la
relación profesor – alumno se ha caracterizado por ser unidireccional. Desde esta
perspectiva, la sociedad del siglo XXI sugiere un cambio en el ámbito educativo y en
la búsqueda por mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, aparecen
modelos activos que facilitan la labor del educador y permiten generar un aprendizaje
significativo. Se trata de modelos innovadores como Flipped Classroom, que a través
de las funcionalidades que brindan los recursos tecnológicos permiten solventar los
problemas que presenta la educación tradicional, fomentando en el espacio grupal
ambientes lúdicos y participativos, donde la interacción activa entre docente y
estudiante aporta significativamente a la construcción del conocimiento, eliminando
barreras y generando ambientes de confianza.
Un aspecto clave en la aplicación de modelos activos es la optimización de tiempo y
recursos que permiten atender la diversidad del aula, fomentar el trabajo colaborativo
y respetar los distintos ritmos de aprendizaje. Además -desde el punto de vista del
docente- brinda la oportunidad de ampliar conocimientos en la aplicación de
metodologías interesantes para adaptarlas según las necesidades del alumnado y
cambiar paradigmas de enseñanza.
Por lo expuesto, el presente trabajo de fin de máster ofrece una alternativa al docente
de matemáticas para el tratamiento de Ecuaciones y Sistemas de Ecuaciones en 2°
curso de Educación Secundaria Obligatoria -considerando la importancia de la
aplicación del tema en niveles superiores- a través de una propuesta de intervención
didáctica con un enfoque metodológico inverso, el cual contempla distintas actividades
grupales e individuales que se realizarán en el aula con guía del docente o fuera de ella
a través de medios digitales.
Descripción:
For decades, education has handled a traditional style of teaching where teacher -
student relationship has been characterized as a one-way communication. From this
perspective, the 21st century society suggests a change in the educational sphere and
in the search to improve the teaching-learning process in the classrooms, active models
appear that facilitate the work of the teacher and allow generating a meaningful
learning. They consist of innovative models such as Flipped Classroom that through
the functionalities provided by the technological resources allow solving the problems
presented by traditional education, promoting in group space playful and participative
environments, where active interaction between teacher and student contributes
significantly to the construction of knowledge, eliminating barriers and generating
trust environments.
A key aspect in the application of active models is the optimization of time and
resources that allow to attend the diversity of the classroom, encouragement of
collaborative work and respect the different learning rhythms. In addition -from
teacher’s point of view- provides the opportunity to expand knowledge in the
application of interesting methodologies to adapt them according to the needs of
students and change teaching paradigms.
For this reason, this master's thesis offers an alternative for Mathematics teachers in
the treatment of Equations and Systems of Equations in the 2nd year of Compulsory
Secondary Education -considering the importance of the application of this topic in
higher levels- through a didactic intervention proposal with an inverse methodological
approach, which contemplates different group and individual activities that will be
performed in the classroom with teacher's guidance or at home with the aid of digital
media.
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