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dc.contributor.authorGarcía Hoz, Víctor
dc.date1952-07
dc.date.accessioned2019-09-05T10:45:33Z
dc.date.available2019-09-05T10:45:33Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9166
dc.description.abstractSi se pretendiera justificar el interés pedagógico que cualquier estudio acerca del lenguaje tiene, bastaría con echar una mirada, no sólo a las formas más corrientes de enseñanza, la explicación y el diálogo, sino también al aprecio que del lenguaje e se ha hecho a lo largo de la historia del pensamiento pedagógico. Si con Willmann aceptamos que la permanencia de los hechos a lo largo de la historia lleva en sí la justificación de su validez en cuanto fundados en la misma naturaleza del hombre (1) podemos fácilmente concluir que el valor del lenguaje en la educación está fundado en la naturaleza misma del hombre y del proceso educativo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 10, nº 39
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/x/no-39/valor-pedagogico-y-psicologico-del-vocabulario/101400059654/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectvalor pedagógicoes_ES
dc.subjectvalor psicológicoes_ES
dc.subjectvocabularioes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleValor pedagógico y psicológico del vocabularioes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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