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dc.contributor.authorStatué, Pilar
dc.date1960-07
dc.date.accessioned2019-08-12T12:19:21Z
dc.date.available2019-08-12T12:19:21Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8900
dc.description.abstractEn un número anterior de esta Revista tratamos del cuestionario de Ideas Personales (l. P.). Hablamos de su aplicación en el extranjero y en España y cómo era importante conseguir un buen instrumento científico. Para obtenerlo es indispensable saber a qué atenemos sobre su fiabilidad y validez. También es importante tener unos baremos, punto de referencia, para cualquier trabajo que realicemos con el cuestionario. Esto es lo que vamos a tratar a continuación. Primero estudiaremos la fiabilidad, luego la validez y, en cuanto a la tipificación, diremos dos palabras sobre los baremos que hemos elaborado provisionalmente.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 18, nº 71
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xviii/no-71/el-cuestionario-de-ideas-personales-segun-las-formas-de-vida-de-spranger/101400056706/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcuestionarioes_ES
dc.subjectideas personaleses_ES
dc.subjectSprangeres_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEl cuestionario de ideas personales (según las formas de vida de Spranger)es_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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