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dc.contributor.authorGalino, María Angeles
dc.date1962-07
dc.date.accessioned2019-08-09T07:22:31Z
dc.date.available2019-08-09T07:22:31Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8843
dc.description.abstractCuando apoyándonos en la documentación hasta ahora estudiada, nos planteamos, sin embargo, el problema de reconstruir el proceso educativo por el que las jóvenes promociones ascendían a la sociedad adulta en el seno de las corporaciones laborales, parece que, al menos, deben tenerse en cuenta los siguientes hechos. Tanto en los oficios agremiados como en los libres, el aprendiz encuadra vitalmente su adolescencia en un orden social rigurosamente jerarquizado. El orden ineludible que regula el progreso en el oficio elegido. Con sus largos años de estancia en las categorías inferiores y las serias pruebas de suficiencia que abren el paso a la superior, he ahí la primera fuerza educadora que aparece en las corporaciones del trabajo. En realidad, los aprendices de cada profesión se insertaban en un cuadro social peculiar de caracteres bien definidos y distintos a los de los otros oficios e iban poco a poco asimilando el ambiente moral e intelectual que completaba sus aspiraciones y moldeaba sus pasiones.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 20, nº 79-80
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xx/no-79-80/el-aprendiz-en-los-gremios-medievales/101400056033/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectaprendizes_ES
dc.subjectgremios medievaleses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEl aprendiz en los gremios medievaleses_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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