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dc.contributor.authorGarmendía de Otaola, A.
dc.date1964-01
dc.date.accessioned2019-07-15T12:22:24Z
dc.date.available2019-07-15T12:22:24Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8753
dc.description.abstractLa estructura de la personalidad es estudiada con verdadero interés por los educadores, ya que su tarea es «educan» al hombre, es decir, «integrar» y «plasmar» su persona. Estudio importante a este efecto es conocer la tectónica de la persona en sus líneas generales y en sus funciones específicas. Para realizarlo con mayor eficacia y exactitud se han ideado diversos paradigmas, que, en su forma más generalizada, comprenden estos temas sucesivamente: fondo endotímico, sector externo de la vivencia, estructura superior de la personalidad, tectónica de la personalidad y problemática del inconsciente.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 22, nº 85
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxii/no-85/estima-respeto-y-prestigio-en-la-educacion/101400055500/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectestimaes_ES
dc.subjectrespetoes_ES
dc.subjectprestigioes_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEstima, respeto y prestigio en la educaciónes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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