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Estima, respeto y prestigio en la educación
dc.contributor.author | Garmendía de Otaola, A. | |
dc.date | 1964-01 | |
dc.date.accessioned | 2019-07-15T12:22:24Z | |
dc.date.available | 2019-07-15T12:22:24Z | |
dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/8753 | |
dc.description.abstract | La estructura de la personalidad es estudiada con verdadero interés por los educadores, ya que su tarea es «educan» al hombre, es decir, «integrar» y «plasmar» su persona. Estudio importante a este efecto es conocer la tectónica de la persona en sus líneas generales y en sus funciones específicas. Para realizarlo con mayor eficacia y exactitud se han ideado diversos paradigmas, que, en su forma más generalizada, comprenden estos temas sucesivamente: fondo endotímico, sector externo de la vivencia, estructura superior de la personalidad, tectónica de la personalidad y problemática del inconsciente. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.relation.ispartofseries | ;vol. 22, nº 85 | |
dc.relation.uri | https://revistadepedagogia.org/xxii/no-85/estima-respeto-y-prestigio-en-la-educacion/101400055500/ | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | estima | es_ES |
dc.subject | respeto | es_ES |
dc.subject | prestigio | es_ES |
dc.subject | educación | es_ES |
dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.title | Estima, respeto y prestigio en la educación | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
reunir.tag | ~REP | es_ES |