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dc.contributor.authorMarín Ibáñez, Ricardo
dc.date1969-04
dc.date.accessioned2019-07-05T08:27:22Z
dc.date.available2019-07-05T08:27:22Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8583
dc.description.abstract¿Se puede investigar la educación con método filosófico? ¿ No es acaso el estadio filosófico un momento superado en la evolución de las ciencias? ¿No ha ganado la pedagogía su independencia y legitimidad epistemológica en contraposición con la filosofía, de cuyo seno materno se separó ? ¿No son acaso la matematización, y la experimentación, las únicas vías para un control exacto de resultados y solas piedras de toque para comprobar la verdad o falsedad de las teorías de otro modo perdidas en inacabables disputas estériles?es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 27, nº 106
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxvii/no-106/la-investigaclon-filosofica-de-la-educacion-su-sentido-y-metodos/101400052389/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectinvestigación filosóficaes_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLa investigación filosófica de la educación: su sentido y métodoses_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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