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dc.contributor.authorFernández Trespalacios, José Luis
dc.date1970-07
dc.date.accessioned2019-07-03T10:23:06Z
dc.date.available2019-07-03T10:23:06Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8537
dc.description.abstractEs ahora el momento de ocupamos de los problemas didácticos de la filosofía que se refieren específicamente a las "formas de enseñanza" y a sus "técnicas metódicas". Es posiblemente conveniente comenzar por distinguir dos planos importantes en lo que se refiere a la investigación sobre la didáctica de la filosofía. Por un lado, puede haber una reflexión sobre los métodos propios de la enseñanza de la filosofía. Por otro lado, nos encontramos con la organización escolar de la enseñanza de la filosofía. cosa que constituye un plano didáctico distinto del anteriormente señalado, aunque con frecuencia aparezca entremezclado con él. Es principalmente al primero al que nos hemos de referir en el presente artículo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 28, nº 111
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxviii/no-111/problematica-didactica-de-la-filosofia/101400051635/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectdidáctica de la filosofíaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleProblemática didáctica de la filosofíaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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