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dc.contributor.authorCodina-Lletjós, Sara
dc.date2012
dc.date.accessioned2012-12-18T10:27:26Z
dc.date.available2012-12-18T10:27:26Z
dc.date.issued2012-12-18
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/850
dc.description.abstractEl presente trabajo se ha centrado en el estudio sobre el juego dramático como un recurso esencial y recurrente para garantizar un aprendizaje integral y funcional en la etapa de educación primaria. En primer lugar, consta de un marco teórico y conceptual, desarrollado a partir de los estudios realizados por los principales expertos sobre el tema. A continuación, esta base teórica encuentra su vertiente práctica en la experiencia de maestros, personas vinculadas al teatro y alumnos que practican esta actividad. Los resultados obtenidos en las encuestas realizadas, detallados a lo largo de este segundo apartado, corroboran el indudable valor de este recurso pedagógico. Finalmente, en base a la información recogida, se proponen como ejemplo una serie de sesiones para llevar a cabo en un aula de sexto de primaria, haciendo uso de las técnicas teatrales como medio para el trabajo del área de inglés.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectteatroes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectmetodologíaes_ES
dc.subjectintegraciónes_ES
dc.subjectlenguases_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleEl teatro en la educación. Propuesta metodológica para el aprendizaje del inglés en 6º de primaria.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~1


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