El método de los Cuatro Bloques en el proceso lectoescritor
Fecha:
07/02/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En el colegio Theodoro Hertzl de Medellín (Colombia, véase autorización formal en anexo 1) se realiza un estudio sobre la destreza en cuanto a las capacidades lectoescritas de los niños que están
matriculados en el mismo y que vienen aprendiendo a leer y escribir a partir de métodos tradicionales de enseñanza. En algunos de los cursos se tiene la percepción de que el nivel de competencia va
disminuyendo con cada uno de los grupos que va pasando por cada uno de los niveles educativos. En
un entorno de creciente competitividad por ofrecer unos vanguardistas métodos educativos, mejorar
el nivel de enseñanza de la Institución y mantener los resultados educativos obtenidos anteriormente
en las pruebas estandarizadas en el contexto departamental y estatal, los directivos del colegio deciden instaurar y aplicar el método de los “Cuatro Bloques” desde los primeros grados de Preescolar.
El objetivo del presente estudio es determinar la validez del susodicho método para mejorar la competencia lectoescrita de los alumnos del colegio. Con este fin, se plantea la siguiente pregunta de
investigación: ¿El método de los “Cuatro Bloques” mejora el aprendizaje de la lectoescritura del colegio Theodoro Hertzl (anexo 1) de Medellín?
La pregunta de investigación se responde a través del estudio de la realidad educativa en la que se
encuentra el colegio y el planteamiento de un método adaptado al contexto para su futura aplicación.
Éste propone cambiar la metodología empleada para el aprendizaje y entrenamiento de la lectoescritura y la aplicación de pruebas estandarizadas de tamizaje que den cuenta de manera objetiva de
los resultados antes y después de la aplicación del programa.
Teniendo esto en cuenta se pone de manifiesto la necesidad de utilizar metodologías alternativas que
mejoren el desempeño de los alumnos en pruebas de lectura y comprensión de textos de diferente
índole. Se podrían realizar investigaciones adicionales que profundizaran sobre otros aspectos relacionados con la temática abordada o que probaran la validez de otros métodos para la mejora de las
habilidades lectoescritas.
Descripción:
In a school in Medellin (Colombia, see formal authorization in Annex 1), a study is carried out on the
skill in terms of the literacy skills of the children who are enrolled in it and who have been learning
to read and write from traditional teaching methods. In some of the courses it is said that the perception of the level of competence is decreasing with each of the groups that is going through each
of the educational levels. In an environment of increasing competitiveness for offering avant-garde
educational methods, improving the level of education of the Institution and maintaining the educational results obtained previously in the standardized tests in the departmental and state context,
the principal of the school decides to establish and apply the method of the "Four Blocks" from the
early grades of Preschool.
The objective of the present study is to determine the validity of the aforementioned method to improve the literacy competence of the students of the school. To this end, the following research question is posed: Does the method of the "Four Blocks" improve the learning of reading and writing at
the Theodoro Hertzl school in Medellin?
The research question is answered through the study of the educational reality in which the school
is located and the approach of a method adapted to the context for its future application. It proposes
to change the methodology used for the learning and training of reading and writing and the application of standardized tests that objectively account for the results before and after the application
of the program.
Bearing this in mind, the need to use alternative methodologies that improve the performance of
students in reading tests and comprehension of texts of different kinds becomes evident. Additional
research could be carried out that would deepen into other aspects related to the topic addressed or
that would prove the validity of other methods for the improvement of reading and writing skills.
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