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Rendimiento académico en matemáticas: relación con creatividad y estilos de afrontamiento

dc.contributor.authorLamana Selva, María Teresa
dc.contributor.authorde-la-Peña, Cristina
dc.date2018-10
dc.date.accessioned2019-03-19T09:02:54Z
dc.date.available2019-03-19T09:02:54Z
dc.identifier.issn14056666
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8049
dc.descriptionThe objective of this research is to analyze the relationship between academic performance in mathematics and students’ creativity levels and coping styles. To this aim, a sample of 91 fourth-graders from Madrid, Spain, took the CREA test to evaluate creativity and the EAN to evaluate coping styles in mathematics; their average grade in mathematics was used as an indicator of academic performance. The results reveal the existence of significant correlation between performance and creativity, as well as between performance and coping style, while creativity and coping style predict academic performance in mathematics. These findings have educational implications for enhancing academic performance in mathematics.es_ES
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación consiste en analizar la relación entre el rendi-miento académico en matemáticas y el nivel de creatividad y estilo de afronta-miento de los estudiantes. Para ello, se seleccionó una muestra de 91 alumnos de 4º de primaria en la Comunidad de Madrid, España, a los que se les aplicó: el test CREA, para valorar creatividad; la Escala de Afrontamiento para Niños, para evaluar los modos de afrontar la materia, y se utilizó la nota media de matemáticas, para valorar el rendimiento académico. Los resultados obtenidos evidencian la existencia de correlaciones significativas entre rendimiento y creatividad y rendimiento y afrontamiento; además, la creatividad y el afrontamiento predicen el rendimiento académico en matemáticas. Consecuentemente, estos resultados tienen implicaciones educativas para potenciar el rendimiento en matemáticas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 23, nº 79
dc.relation.urihttps://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/1189es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectaprovechamiento escolares_ES
dc.subjecteducación matemáticaes_ES
dc.subjectestilos de aprendizajees_ES
dc.subjectestrategias cognitivases_ES
dc.subjecteducación básicaes_ES
dc.subjectscholastic achievementes_ES
dc.subjectmathematics educationes_ES
dc.subjectstyles of learninges_ES
dc.subjectcognitive strategieses_ES
dc.subjectelementary educationes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleRendimiento académico en matemáticas: relación con creatividad y estilos de afrontamientoes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES


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