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dc.contributor.authorLópez Herrerías, José Ángel
dc.date1978-04
dc.date.accessioned2019-03-13T10:45:47Z
dc.date.available2019-03-13T10:45:47Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8038
dc.description.abstractLa Pedagogía es la Ciencia de la Educación, (lo educativo) como se dice que la Sociología es la Ciencia de la Sociedad (lo social), la Psicología, la ciencia del psiquismo (lo psíquico). A la hora de la verdad cuando se trata de saber el qué de lo educativo, de lo social o de lo psíquico comienzan y no se solucionan los conflictos. Precisamente, por ello -en cuanto limitación y posibilidad-, existen las Ciencias. El hombre necesita hacer ciencia, conocer en progresiva exactitud y objetividad. ¿Qué es lo educativo? Aún cuando aquí funcionásemos dentro de la exigencia de qué es lo «educativo», como de la ciencia pedagógica, no desde otros planteamientos «para-educativos» como pueden ser las «Ciencias de (para) la educación», no es fácil responder. Y esa dificultad para encontrar los límites de lo «educativo» es reflejo de la realidad.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 36, nº 140
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxxvi/no-140/la-estructura-de-la-ensenanza-educacion/101400049898/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectenseñanzaes_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLa estructura de la enseñanza- educaciónes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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