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Evaluación de objetos digitales de aprendizaje musical en Moodle
dc.contributor.author | Espigares Pinazo, Manuel Jesús | |
dc.contributor.author | Bautista Vallejo, José Manuel | |
dc.date | 2018-11 | |
dc.date.accessioned | 2019-02-21T09:44:54Z | |
dc.date.available | 2019-02-21T09:44:54Z | |
dc.identifier.issn | 1989-466X | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/7944 | |
dc.description | This study presents the application of automated analysis processes to digital objects in online music learning, mediated through a telematic platform. Theoretically, the study is based on the application of the principles of e-learning, personalized education and implementation of automated processes for analysing educational data. Specifically, this study taps into the application of such techniques to initial test assessment, with a view to measuring levels of subject knowledge. The analysis of the information is undertaken from the data collected in a tool for making online courses, Moodle. From the analysis of these data a model, called k-means, emerges which classifies the different levels of musical knowledge. The model establishes three profiles regarding acquisition of music knowledge: high, medium and low. | es_ES |
dc.description.abstract | Este estudio presenta la aplicación de procesos automatizados de análisis a objetos digitales de aprendizaje musical online, mediados por una plataforma telemática. A nivel teórico, se basa en la aplicación de los principios del aprendizaje virtual, la educación personalizada y la aplicación de procesos automatizados de análisis de datos educativos. En concreto, se plantea la aplicación de dichas técnicas a los test de evaluación inicial, para medir niveles de conocimientos previos en la materia. El análisis de la información se efectúa a partir de los datos recogidos en una herramienta para la elaboración de cursos online, Moodle. A partir de dichos datos se halla un modelo, denominado k-medias (k-means en lengua inglesa), que permite clasificar los diferentes niveles de conocimientos musicales. El modelo elaborado establece tres perfiles en cuanto al nivel de aprendizaje musical del alumnado: nivel alto, medio y bajo. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Educatio Siglo XXI | es_ES |
dc.relation.ispartofseries | ;vol. 36, nº 3 | |
dc.relation.uri | https://revistas.um.es/educatio/article/view/350051 | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | TIC | es_ES |
dc.subject | Moodle | es_ES |
dc.subject | objetos digitales de aprendizaje | es_ES |
dc.subject | educación musical | es_ES |
dc.subject | software libre | es_ES |
dc.subject | recursos telemáticos | es_ES |
dc.subject | ICT | es_ES |
dc.subject | learning object | es_ES |
dc.subject | musical education | es_ES |
dc.subject | free software | es_ES |
dc.subject | telematic resources | es_ES |
dc.subject | Emerging | es_ES |
dc.title | Evaluación de objetos digitales de aprendizaje musical en Moodle | es_ES |
dc.title.alternative | Assessment of digital learning objects in Moodle | es_ES |
dc.type | Articulo Revista Indexada | es_ES |
reunir.tag | ~ARI | es_ES |
dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.6018/j/350051 |
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