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dc.contributor.authorGervilla Castillo, M. Ángeles
dc.date1980-06
dc.date.accessioned2019-02-19T11:18:50Z
dc.date.available2019-02-19T11:18:50Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7906
dc.description.abstractEl presente trabajo comienza dando varias definiciones del concepto de creatividad: Creatividad es la capacidad para engendrar algo nuevo, ya sea un producto, una técnica, un modo de enfocar la realidad... La creatividad impulsa a salirse de los cauces trillados, a romper las convecciones, las ideas estereotipadas, los modos generalizados de pensar y actuar. Thurstonne dice: «Creatividad es el proceso para formar ideas e hipótesis, verificarlas y comunicarlas, si el producto creado es algo nuevo». Se exige, por tanto, una hipótesis que pueda verificarse y comunicarsees_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 38, nº 149
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxxviii/no-149/la-creatividad-y-su-evaluacion/101400048954/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcreatividades_ES
dc.subjectevaluaciónes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLa creatividad y su evaluaciónes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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