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dc.contributor.authorLópez-Fernández, Verónica (1)
dc.contributor.authorArias-Castro, Cristian
dc.contributor.authorGonzález Restrepo, Karen (1)
dc.contributor.authorGarcía, Katerine (1)
dc.date2018
dc.date.accessioned2019-01-08T09:43:08Z
dc.date.available2019-01-08T09:43:08Z
dc.identifier.issn1988-2793
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7619
dc.descriptionThe importance of cognitive and emotional variables in learning is undeniable. The present work seeks to analyze the relationship between the empathy and creativity variables in a sample of 65 Colombian students (12.72 +/- 1.57 years old, distributed between 10 and 16 years old) according to age and gender. We used a descriptive and correlational design, as well as a quasi-experimental design based on the objectives of the analysis. The results show that there is a statistically significant and negative correlation between age and the cognitive dimension of empathy, just like this with creativity. In addition, there is a significant and positive correlation between age and creativity and age and affective empathy. On the other hand, analyzes of correlations isolating groups according to gender reflect more affective empathy in the female than in the male gender. Considering the correlations separating the age ranges, it was observed that in the older students (14-16 years) there is a statistically significant and positive correlation between creativity and cognitive empathy. Regarding comparisons between groups of independent samples, we found that cognitive empathy is higher in the 10 to 13 age group, and that overall empathy is greater in the female gender. The results found in this study are discussed and the Educational implications.es_ES
dc.description.abstractLa importancia de las variables cognitivas y emocionales en el aprendizaje es innegable. El presente trabajo busca analizar la relación entre las variables de empatía y creatividad en una muestra de 65 estudiantes colombianos (12,72± 1,57 años, distribuidos en rango entre los 10 y 16 años) en función de la edad y el género. Se empleó un diseño descriptivo y correlacional, así como uno cuasi-experimental en base a los objetivos del análisis. Los resultados muestran que existe correlación estadísticamente significativa y negativa entre la edad y la dimensión cognitiva de la empatía, al igual que ésta con la creatividad. Además, existe correlación significativa y positiva entre la edad y la creatividad y la edad y empatía afectiva. Por otra parte, los análisis de las correlaciones aislando los grupos en función del género reflejan mayor empatía afectiva en el género femenino que en el masculino. Atendiendo a las correlaciones separando los rangos de edad, se apreció que en los estudiantes de mayor edad (14- 16 años) existe correlación estadísticamente significativa y positiva entre la creatividad y la empatía cognitiva. En cuanto a las comparaciones entre grupos de muestras independientes, se encontró que la empatía cognitiva es mayor en el grupo de 10 a 13 años, y que la empatía global es mayor en el género femenino. Se discuten los resultados encontrados en este estudio y las implicaciones educativas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Complutense de Educaciónes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 29, nº 4
dc.relation.urihttp://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/54881es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectempatíaes_ES
dc.subjectcreatividades_ES
dc.subjectgéneroes_ES
dc.subjectedades_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectempathyes_ES
dc.subjectcreativityes_ES
dc.subjectgenderes_ES
dc.subjectagees_ES
dc.subjecteducationes_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleUn estudio de la relación entre la empatía y la creatividad en alumnos de Colombia y sus implicaciones educativases_ES
dc.title.alternativeA study of the relationship between empathy and creativity in Colombian students and their educational implicationses_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5209/RCED.54881


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