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    • 1988
    • Nº 180, mayo-agosto 1988
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    Reflexiones acerca de dos equívocos de la epistemología pedagógica contemporánea

    Autor: 
    Vitoria Segura, María de los Ángeles
    Fecha: 
    05/1988
    Palabra clave: 
    epistemología pedagógica; método; técnicas didácticas; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/7485
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xlvi/no-180/reflexiones-acerca-de-dos-equivocos-de-la-epistemologia-pedagogica-contemporanea/101400043448/
    Open Access
    Resumen:
    Este trabajo esboza dos de los errores que se han perpetuado en las Ciencias de la Educación, dando lugar a una dispersión de la confusión atmosférica en la epistemología: la apreciación de las técnicas y procedimientos didácticos depende absoluta y exclusivamente de las correspondientes teorías de aprendizaje y la sustitución de la verdad por el éxito técnico. El origen de estos errores radica en los científicos, no en los científicos, desviados del positivismo que, negando cualquier forma de conocimiento, aparte de las matemáticas de la experimentación, obstaculiza el ascenso vigoroso y operativo de muchas iniciativas pedagógicas. Si el conocimiento y la verdad se reducen al campo del control empírico, llevaría la ciencia pedagógica a los caminos del funcionalismo, la recuperación del conocimiento espontáneo y filosófico permitirá la apertura de esta ciencia a la perspectiva de los valores y los fines, ofreciendo una visión plausible salida del laberinto de los errores epistemológicos ya mencionados.
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    Nombre: 8 Reflexiones Acerca de Dos Equivocos de la Epistemologia Pedagogica Contemporánea.pdf
    Tamaño: 2.726Mb
    Formato: application/pdf
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