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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1984
    • Nº 163, enero-marzo 1984
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    • Nº 163, enero-marzo 1984
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    Influjo educativo ambivalente de la biología: el nuevo status de la biología

    Autor: 
    Vitoria Segura, María de los Ángeles
    Fecha: 
    01/1984
    Palabra clave: 
    biology; didactics; philosophy of science; Revista Española de Pedagogía
    Revista / editorial: 
    Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/7739
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xlii/no-163/influjo-educativo-ambivalente-de-la-biologia-el-nuevo-status-de-la-biologia/101400046253/
    Open Access
    Resumen:
    En las últimas décadas ha tenido lugar un cambio de status en la Biología: sin abandonar su configuración descriptiva, ha ido dando creciente cabida a la explicación de la naturaleza a través de modelos y teorías sintéticas. Esta transformación lleva consigo una mayor penetración de la filosofía en la ciencia biológica. En el presente trabajo se analizan, desde una perspectiva didáctica, las posibilidades formativas de la nueva Biología si su enseñanza se plantea desde una concepción filosófica verdadera; se consideran también sus posibles efectos deformadores cuando se hace vehículo de posiciones ideológicas erróneas.
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    Nombre: 6 Influjo Educativo Ambivalente de la Biología.pdf
    Tamaño: 808.4Kb
    Formato: application/pdf
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