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dc.contributor.authorGómez Ocaña, Concepción
dc.date1989-05
dc.date.accessioned2018-11-22T14:39:56Z
dc.date.available2018-11-22T14:39:56Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7402
dc.description.abstractLa descentralización implica un refuerzo de la democratización y una mejora en los servicios educativos. Los sistemas descentralizados se caracterizan por el hecho de que el control sobre el sistema educativo se ha cedido a la comunidad misma. Al mismo tiempo, las nuevas estructuras (descentralizadas) no excluyen automáticamente las estructuras previamente existentes. Normalmente, después del proceso de descentralización, se establece un solo organismo para coordinar todo el sistema educativo. Sin embargo, esta reestructuración sigue respetando las jurisdicciones previas y, al mismo tiempo, favorece la distribución de las responsabilidades sociales.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 47, nº 183
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xlvii/no-183/modelos-para-la-descentralizacion-educativa/101400042705/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectautonomía institucionales_ES
dc.subjectdescentralizaciónes_ES
dc.subjectorganización descentralizadaes_ES
dc.subjectpolítica educativaes_ES
dc.subjectsistema educativoes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleModelos para la descentralización educativaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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